第8课时图形的放缩。
1．开心画一画。
1)把下面图形任意缩小，比一比谁的花朵最美。(2)按要求画图。
1)画出下列图形的缩小图。(2)画出下列图形的放大图。2．动手动脑画一画。
1)这是一条可爱的小鲤鱼欢欢，请将欢欢轮廓上的点所对应的数对填在下表，并完成小鲤鱼的哥哥乐乐组成轮廓的点。
abcdefg
欢欢(x，y)(1，5)
乐乐(x，2y)(1，10)
hijklmn
欢欢(x，y)
乐乐(x，2y)
2)你能根据上表，画出乐乐的图像吗？
你知道数学符号“＝”的由来吗？
＝”是2024年英国剑桥大学的列科尔德引入的。他说：“我所知道的最相像的两件东西是两条平行线，所以这两条平行线应该被用来表示相等。”后来，德国数学家莱布尼兹倡议把“＝”作等号。
现行的恒等符号“≡”和不等号“≠”都是由相等的符号“＝”演变而来的。
答案。1．(1)提示：图形的缩小，首先要找出数对表示图形的各点。其次选准缩小比例，最后画出各点并连接。
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北师大版小学六年级数学下册《图形的放缩》教案
北师大版小学六年级数学下册 图形的放缩 教。案。教学目标 1 知识和能力 能在方格纸上按要求将图形按一定的比放大或缩小。能在方格纸上准确建立一个点和一个数对得对应。理解图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。2 过程和方法 结合具体情境，通过观察 操作 思考 交流 展示等活动，体会图形按相同的比扩大或缩...
六年级数学下册图形的放缩教案北师大版
图形的放缩。教学目标 1 通过观察 操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。2 通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。教学重点 图形的缩小与放大。教学难点 图形放缩的原理。教学过程 一 揭示课题。1 谈话引入 小红一家外出旅游，照了许多 小红把几张 放大后，挂在家里，把...
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图形的认识 教学反思。本版块内容是把小学数学中学过的平面 立体图形集中整理复习。教材通过四个例题对这块内容进行整理。第一个部分是对平面图形和立体图形的基本概念 特点和有关的计算公式进行整理 第二个部分是通过平面图形面积计算公式的推导，沟通平面图形的之间的联系 第三个部分是通过回顾立体图形的体积计算公...