2016-2017学年第一学期六（2）班语文学科。
少年闰土》导学案。
单元名称：第五单元（1）课时。
年级及学科六年级语文主备人：贵州省福泉市第一小学蔡凤学习内容少年闰土。
课时3课时课型。
精读。本单元教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。
这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，选编目的是让学生感受鲁迅先生作为。
教材及学情分析。
一位伟大的文学家的成就；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。
四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际？习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故。
事。“回顾？拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。
“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。
在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。这是一篇叙事写人的文章，作者从人物极具特点的外貌描述，写到了他的动作、语言、神态，而这一切又不脱离闰土的生活实践──对四件事的描述，使我们了解了人物的性格特点和内心世界，知道闰土是个聪明能干、活泼可爱、有丰富常识的农村少年。
大家都知道写人必然要写事，而且应当写值得写的事，不然人物就会平平淡淡，普普通通，使人觉得毫无可读之处。通过事例来写人，就是“让事实说话”，借助具体的事实来展示人物的性格特点、品质与思想特点。本文作者所写的四件事虽然有详有略，但都体现了这样的特点，是最能表现人物特点的典型事例。
1.引导学生学会本课6个生字、1个多音字；正确读写“胯。
学习目标。下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语；理解“其间、无端、素、希奇、如许”等词语的意思。
2.引导学生能正确。流利地朗读课文，背诵第1自然段。
3.引导学生通过联系时代背景，理解含义深刻句子的意思，体会文章中心。
4.引导学生抓住文中人物外貌、语言、动作的描写，了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”热爱劳动人民的思想感情。
5.引导学生掌握能围绕中心在实际作文中安排详略。
教学重点：引导学生通过阅读进一步掌握人物描写的方。
法，初步感知人物形象初步了解鲁迅，认识详写和略写的。
重点、难点。
作用。教学难点：引导学生联系时代背景，理解含义深刻的句子。教师准备教学课件，学生收集鲁迅相关资料，收集并背诵。
教学准备。鲁迅的名言。
导学。教师活动预设。
一、【谈话导入】1．由背诵鲁迅名言导入课文。
学生活动预设。
一、【我会背诵】１．学生根据收集资料说说自己了解到的的鲁迅形。
评改意见。象。
2．板书课题，齐读课题。提示“闰”和“闺”的区。
．背诵鲁迅名言。
分。二、【我要读课文】
．学生拼读课件出示。
过二、【引导学生初读课文】
的字词，疏通文字障碍。
．快速默读课文，初步。
程1．课件出示字词读音，读导。
1．读完课文，明白课。
文写了什么了吗？
四、【我能说】
准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；
质疑。理解词语；不懂的地方做上记号。
2．快速默读课文，初步把握课文内容，看看自己读懂了什么或有什么质疑。
3.想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含。
．读完课文，我读懂了—
义深刻的句子画下来。
三、【引导学生交流读后收获或疑惑】
．读了课文，我有疑惑我能解决谁的疑惑。三、【我想交流】
学2.引导学生质疑过。程。貌。）
四、【引导初步感知闰土形象】
1.少年闰土给我的印象是———我是从———体会到的。2.我能用简短的语言概括闰土和“我”谈到到四件希奇的事。
1．过渡语：一般情况下，3.我从———描写中，我们认识、了解一个人的。
体会到———
时候，首先认识和了解这。
个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外。
2．闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。3．读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句4．谁来说说闰土的外貌有什么特点？
体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？
在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）
5．读到这儿，你能用一些。
五【我能理清文脉】1.我知道课文写了那些事。
词语来概括你对闰土的印2.我能用简洁的语言概括四象吗？
五、【引导学生理清四件事的顺序】
1．课件出示问题：闰土和。
件事。我“在一起，给“我”讲了哪些事？
2．引导学生用用简洁的语言概括。
3.学生按先后顺序说一说4.教师根据学生回答板书：雪天捕鸟、夏日拾贝、
月夜刺猹、潮汛看鱼。
设计意图：在学生读通课文的基础上，抓住一点，重其所重，运用多种方式，让学生理解“知识丰富”，六、【我能写】
避免了面面俱到的分析讲。
我能抓住人物特点，用恰当。
解。的方法描写一个人5.引导学生选取四件事中。
的一件，进一步感知人物形象。
六【作业设计】1.朗读课文。
2.用一段话采用多种人物描写方法描写一个人的特点。
人教版六年级上册执教者
人教版六年级上册第二课时执教者 韩迪。一 教学目标 1 有感情地朗读课文，体会人鸥间真挚的情感。2 体会人与动物应和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。二 教学重点 练习用较快速度阅读课文，体会老人与海鸥间的深厚的感情。三 教学难点 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实 具体地表达出来的。四 教...
少人教版六年级语文上册《少年闰土》教案
课题与教学内容教学目标。17少年闰土。课时。学习生字新词，理解含义深刻的句子。2课时。知识技能。快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。过程方法。情感态度体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。教学札记。教学过程设计。预设教学路径。一 导入新课。用 早 字引出作者。简介作者，为学生了解...
六年级语文上册教案 执教小学课文《詹天佑》教学反思四
教育资料 六年级语文上册教案 执教小学课文 詹天佑 教学反思四。教学片断一。师 同学们打开书。课文中的这些生字都认识吗？大声地把这些生字读给同位听。读不好的互相提个醒。黑板出现 杰出 阻挠 要挟 藐视 马虎 大概 差不多 师 这些词，谁想读一读。指生读要挟的挟，藐视的藐的读音，指导读好。又在黑板上写...