(教学反思参考2)詹天佑。
在教学中,我围绕文章的中心词“杰出”“爱国”引导学生自读自悟,主动探索,并充分运用直观的教学手段,让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探索的学习过程中,培养学***的能力,有利于提高他们的学习兴趣,并在学生互相讨论、合作、欣赏中增强学习自信心。教学完了这一课,我有以下几点反思:
1、大胆放手让学生品读文章,踊跃谈出自己的体会。
以一个开放性的问题贯穿课堂教学的始终来进行阅读理解、感悟。通过对语言文字的感悟,使詹天佑这个人物形象在学生的心目中越来越丰满,受到其人格的熏陶。文中有一句明显的核心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”,因此在教学中我就大胆让学生阅读课文,感悟从什么地方体现出詹天佑的杰出、爱国。
学生充分阅读,对于文中的描写进行品味,同时也理解了课文的难点“两端同时向中间凿进”“中部凿井法”“人”字形线路。更为重要的是通过引导学生把“杰出”与“爱国”整合起来理解,正是因为他对祖国充满热爱之情所以他才有这样杰出的贡献。让学生在认识詹天佑的过程中,多次地读,多次地感悟,多次地提升自己的情感,在读中感悟,在感悟中朗读,更在朗读与感悟中加深自己的情感体验。
最后,学生在文本内容的感悟中,也体现了学生的主体地位。在本文教学中理解“人”字形铁路是一个难点,我请学生们自己先当工程师设计线路,然后请一位同学上前演示,接着让学生交流回答这样设计的优点在**,以及当时世界上有这样的设计吗?学生通过思考与寻找文本的内容,找到了答案,也体会到了詹天佑的精神,感动了学生。
有些学生在阅读后仍然在理解中存在困难,在这种情况下我及时进行了生动的动画课件演示,让学生一目了然,加深了理解,同时更增添了对詹天佑的敬佩之情。2、教学**使用适时、有效。
在一堂离学生实际生活年代比较远的课堂中,老师能恰到好处地使用多**,显得尤为重要。在多**的使用上,内容不多,但有节有序。如,教学开凿居庸关和八达岭隧道时,我采用动画进行演示,学生看的真切、理解透彻,远胜教师枯燥的千言万语。
教师的友情提醒更为学生在学习过程中起到了关键的引导作用,充分调动了学生学习的主体性。最后的“人”字形铁路,让学生做工程师,多**演示火车的行驶过程,学生能够看得真切,感得真实,更发挥了多**的优势。3、教学各个环节联系紧密。
我在整堂课的教学中,每个环节之间采用合适的衔接语将整堂课紧密的联系起来,为接。
下来学生的学习做了铺垫,创设学习情境,加深了对文章思想感情的理解,使学生在充满创意与激情的表现里,受到爱国主义情感的熏陶。课尾,我启发学生进行想象,外宾来到中国,看到詹天佑以及他的工程之后,会说些什么?不仅打开了学生的思维,给他们一次练笔的机会,还让学生感受了詹天佑为国争气的作为等。
4、情感朗读指导到位。体现了多种形式的读。
例如对于“詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程人员之口。”这句话,我为学生创设了三种情境进**景体验。对于“遇到困难,他总是想……失掉信心。
”这句话又让学生体会:你想强调哪个词?教师引导学生体会理解的角度不一样,朗读的侧重点也不一样。
通过多次感性的朗读,内化为学生的内心体验。如,教师在指导课文最后一部分的时候,当学生为詹天佑修筑成功时,面部都呈现出自豪的表情,我及时指导,慢慢地学生读出了韵味。并多次使用充满智慧的评价语,学生在不露痕迹的指导中,掌握了朗读的技巧,加深了情感的体验。
5、讨论热烈、互动精彩。
在课堂上,即使是平时很少发言的同学,也能说上一两句。特别是当谈到设计“人”字形线路时,许多孩子上台充当了讲解员,又是比,又是画,又是当火车演,通过他们生动的讲解,形象地演示了火车爬上青龙桥的情景……不时,有同学质疑,马上有同学为他解答,从课内知识延伸到课外知识,孩子们交流着彼此的情感和经验,学得不亦乐乎。在这堂课上,人人是老师,人人是学生,我,也成了他们中的一员了。
我不敢说,这就是一堂成功的课,但我却十分肯定地知道,这堂课充满了感情的交流,洋溢着生命的活力。在这堂课上,人人参与,平等对话,孩子们需要这样的课堂,因为,在这里,他们个性飞扬!当然在教学中也有不尽如人意之处:
1、课堂上,注重挖掘詹天佑的爱国精神和卓越才能,但是没有延伸到对中国人民智慧和力量的崇敬。
2、在处理“开凿隧道”和“设计人字形线路”的两部分内容时,我尽管采用了比较直观的方法,学生也理解了设计的巧妙,但是对于詹天佑的设计,并没有产生真正意义上的赞叹之情。在教学“设计人字形线路”时,学生并没有提出,为什么要设计人字形线路?设计这个线路有什么好处?
要是能结合“连外国著名的工程师也不敢轻易尝试”这个内容,以及当时的施工条件来看詹天佑的设计,学生体会詹天佑的“杰出”就会水到渠成。
新人教版六年级语文上册第二组5詹天佑教学反思
教学反思参考2 詹天佑。在教学中,我围绕文章的中心词 杰出 爱国 引导学生自读自悟,主动探索,并充分运用直观的教学手段,让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探索的学习过程中,培养学习 的能力,有利于提高他们的学习兴趣,并在学生互相讨论 合作 欣赏中增强学习自信心。教学完了这一课,我有以下几...
新人教版六年级上册语文第二单元教案
5 詹天佑。第一课时。教学内容 p18 教学目标 知识与能力目标 1 自主认识十个生字,部分生字结合具体语境理解。2 正确 流利 有感情地朗读课文,3 了解詹天佑事迹,激发学生爱国之情。情感态度与价值观 通过课前搜集资料和课前先学,培养学生搜集信息 整理资料,还有主动学习的能力。教学重点 难点 1 ...
人教版小学语文六年级上册《第二组 6怀念母亲》优质课教案
怀念母亲 教学设计。教学目标 1 准确读写课文8个生字和 寝不安席 频来入梦 凄凉 朦胧 可见一斑 真挚 等六个词语。2 引导学生有感情地朗读课文,积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。3 品味揣摩重点词句,体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情,从而激发热爱祖国的情感。4 在读懂课文内容的基...