5 詹天佑。
第一课时。教学内容：p18
教学目标：知识与能力目标：
1、自主认识十个生字，部分生字结合具体语境理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，3、了解詹天佑事迹，激发学生爱国之情。
情感态度与价值观：
通过课前搜集资料和课前先学，培养学生搜集信息、整理资料，还有主动学习的能力。
教学重点、难点：
1、 抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。
2、 引导学生有感情的朗读课文，体会课文中所体现出的情感内容。
课前准备：学习方法指导：学生以课前先学，课中展示的方法学习。
课时安排：两课时。
教学过程：一、设计思路。
本节课力图把教学过程变成学生展示自己自主学习成果，交流搜集整理过的资料的过程，教师引导学生反复读书，体验感受詹天佑的爱国之情。
二、教学步骤。
一）抓住先学，导入新课。
今天我们学习第７课詹天佑，昨晚你们已经进行了先学，对课文有了初步的了解和把握．现在请同学们先汇报一下：你怎样学习这课的生字词的？（用什么方法记住和理解这课的生字词？
）（注意引导：可用在语言环境中理解，用造句的方式理解；也可利用形近字记住字形；也可用近义反义词记字理解字义．）
2)思维导图展示（学生字词）（学生汇报）
3)**车读读这些生字。
二）初步了解课文。
过渡：同学们刚才**车特别顺溜，就因为学习方法用得好，古人言：得法者，事半功倍。有方法，费力小，效果好。
昨晚通过先学，初读了课文，你们知道这一课写了什么事？（清朝末年，詹天佑在受帝国主义欺侮和压迫的历史条件下，主持第一条完全由我国施工人员设计、施工的京张铁路的事迹。）
那通过初读课文，你们感受到詹天佑是个怎样的人？（成功、爱国、杰出、才能出众、伟大、严肃认真、实干精神、创新精神、严谨）
三）研读体悟，拓展延伸。
师：过渡：你们的脑袋瓜转得可真快，看来昨晚还是下了功夫的。真棒！下面让我们进入课文，好好读读，品品。
先看第一自然段，比较简单，请一个同学大声朗读。
师：第一自然段告诉我们什么？
生：介绍詹天佑的身份——我国杰出的爱国工程师。
师：还知道了什么？（体会“完全”）
我知道有很多同学都搜集和整理了关于詹天佑的资料，现在给你机会与同学交流一下你的所得。
生：谈自己的体会。
师：下面让我们看看第二自然段，比较长，一共有６句话，请一行**车朗读。想想第二自然段主要说了什么？
（清**提出修筑京张铁路后，帝国主义想尽办法阻挠和要挟。（板书，理解阻挠和要挟）
3)为什么帝国主义要阻挠？（时代背景）
4)你是从什么地方知道的？
5)结果怎样？
6)其中的一位，也就是说当时还有很多位，你知道与詹天佑同一时期的工程师还有谁？
7)小结一：通过刚才的学习，我们知道，在理解文段语句一般可分为表现方法和思想内容两方面。刚才我们就是从思想内容上分析文段语句。
而在阅读文章的时候，注意收集有关资料，就能加深对文章思想内容的理解。还能让我们开拓视野，受到更多的启发。
1)过渡：我们知道了帝国主义阻挠，要挟，那么结果怎样呢？下面让我们分小组来读第三自然段的前４句话，最后一句全班齐读。
2)这一自然段告诉了我们什么？（清**任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，引起国内外轰动。）
3)这消息传来，帝国主义者是怎样的态度？（嘲笑）（板书）
4)谁能读这句？（个人读）
5)为什么会嘲笑？
6)你体会到什么？
7)小结：通过刚才各位同学的汇报与交流，我们知道了詹天佑的身份，也知道了詹天佑修筑京张铁路的原因。那詹天佑将会怎样去修筑京张铁路呢？下节课继续学习。
四）作业布置。
1) ４自然段把你最感动的地方画下来，写批注．
2) 回去听写７课生字词。
第二课时。教学目标：
1、了解詹天佑修筑京张铁路的困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出”的爱国工程师。
2、学习他的科学态度和刻苦精神，激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。
3．加强句式训练。能有感情地朗读课文。
四、五、六自然段。
4、培养学生自读自悟能力和创新能力。
教学重点、难点：
1、学习。四、五、六自然段，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
2、理解火车是怎样爬坡的。
教学准备：搜集詹天佑的相关资料、制作ｐｐｔ课件。
教学过程：
一、揭题，复习导入。
师：今天，我们继续学习20课詹天佑。（板书课题）
同学们，通过上节课的学习，我们对詹天佑已经有了一定的认识，谁来说一说？
生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
由他主持修筑了京张铁路等。
师：（视具体情况进行补充）这在当时有什么意义呢？
生：这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
师：那么詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力回击的呢？今天我们就一起来学习课文的第三部分4-6自然段。
二、浏览全文，理清层次。
1、师：请同学们打开书本到116页，哪位同学想展示一下自己的朗读才能？其他同学想想每个自然段分别写了什么？可以用课文中的词语或短语概括出来，写在旁边。
生汇报： 勘测线路。
（板书） 开凿隧道
设计“人”字形线路。
2、师：你听的非常认真，概括能力也很强。
三、自读自悟，多角度探索。
1、师：现在，我们先来看看，詹天佑在勘测线路时是怎样做的。请同学们默读课文第4自然段。根据投影出示的要求学习：（课件出示自学要求）
读书要求：（师朗读）
1）、在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？请分别用在书上标出。
2）、从这些句子中你体会到了什么？
2、学生汇报并谈体会：
严肃的工作态度身先士卒的工作作风长中国人民志气的爱国之心。
严谨的科学态度吃苦耐劳的精神顽强的毅力以身作则。
与工人同甘共苦。
3、师：同学们真会读书！让我们再来读一读第4自然段，感受詹天佑的精神和那爱国热情。
生读。四、设计图纸，汇报演示。
1、师：从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，在开凿隧道时，詹天佑又有怎样出色的表现呢？请同学们自由朗读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在老师发的白纸上画下来。
开凿方向用箭头表示。
生画。老师请一位同学上讲台给大家展示一下。（上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）
2、师：从詹天佑所采用的不同方法中，你体会到了什么？
（詹天佑聪明的智慧与才干。）
3、学到这儿，老师真佩服詹天佑的杰出才干，但更令老师惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。
（1）快速自由读文，思考詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？
生回答。（2）四人为一小组，下面咱们采用合作学习的方法学习这一段，我来请一位学生读一读学习要求。
生小组讨论。
（3）哪个小组愿意来演示。（事物演示）
先纠正线路是否对。
（4）谁来解说，谁来演示（注意配合），其余同学认真看。
4、想不想看老师演示火车上山的过程呢？（由老师**火车上山过程的课件，同学们边看边想，）
从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？
生答 五、总结全文，畅谈感受。
1、师：居庸关、八达岭隧道、“人”字形线路的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才能的具体体现，也是世界铁路修筑史上的新创举。就这样，詹天佑凭着满腔的爱国热情和杰出才干，克服重重困难，终于出色的完成了京张铁路的修筑任务，给予帝国主义者一个有力的回击。
2、这时你想对詹天佑说些什么呢？
3、接下来，让我们一起来把课文的最后一段来读一遍，注意要读出中国人民的扬眉吐气、自豪的感情。
4、是啊，许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。这又让老师想起课文开头的那句话：
生：（齐答）詹天佑的确是我国杰出的爱国工程师。（板书：杰出、爱国）
六、课后作业。
1、詹天佑崇高的爱国思想、杰出的创造才能对你今后的学习有什么启示？请把你的感受写下来。
2、在中国近代，还有许多有志气的中国人，他们也为我们的国家争了光，他们也是我们的骄傲！课外搜集他们的资料，大家一起来交流。
板书设计：爱国杰出。
毅然接受任务勘测线路（不辞劳苦，亲自测量）
提前竣工开凿隧道（两端凿进法中部凿井法）
有力回击火车爬坡（“人”字形线路）
教学反思：怀念母亲》教学设计。
教学内容：p22
教学目标：知识与技能目标：
1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感情朗读。
3.搜集文中相关的资料。
情感态度与价值观：
感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学重难点：
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
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