asseessment 1
period 1 （unit 1）
学习目标：1、能听懂、会说新单词。
2、能理解并复述课文a部分。
3、能正确运用现在进行时描述人物正在进行的活动。
快乐自学：1、我会读本单元的单词。
2、我真棒！下面的单词我都会写啦。
秋千，长凳，石头，生气的，狗叫，链子，滑梯，咬，哭。
3、我能理解并复述课文a部分。
合作**：1、看下面的例句：
the children are playing in the park.
lingling is sitting on a swing.
an old man is sitting on a bench.
a：当我们描述人物正在进行的活动时，要用“现在进行时”。
b：现在进行时的一般结构是：人称+be动词+动词的现在分词。
2、如：他正在写字她正在洗脸/清洁地板。
这位老人正在跑步。 你正在吃/喝水。
他们正在玩耍。 我正在刷牙/梳头发。
3、动词变成现在分词有四种情况：
a：直接+ing
play玩耍sleep睡觉look看。
throw扔bark狗叫listen听—（
climb爬cry哭call喊—（
b：去掉最后的e，再+ing
bite咬。
c：双写最后的一个字母，再+ing
sit坐run跑。
d：以ie结尾的动词，把ie变成y再加ing
die --dying死。
达标检测：完成《一课三练》中的unit 1。
period 2 （unit 2）
学习目标：1、能听懂、会说新单词。
2、能理解并复述课文a部分。
3、能熟练地运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等，能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法。
快乐自学：1、我会读本单元的单词。
2、我真棒！下面的单词我都会写啦。
总是，家庭，通常，经常，迟的/晚的，从不，挥手/挥动，他们，醒来。
3、我会说许多表示动作的词或短语，如：
起床， 洗脸， 整理床铺， 吃早餐，跑到餐桌， 出门工作挥手向他们告别，去上学，做家庭作业，看电视，吃蛋糕，**睡觉，4、我能理解并复述课文a部分。
合作**：1、看下面的例句：
katie alwaysgets up early every day.
on weekdays, she always gets up at six o’clock.
the family usually has breakfast at 6:30 am.
a：当我们描述经常发生的行为、活动时，要用“一般现在时”。
b：一般现在时的一般结构是：人称+动词原形。但是如果前面的人称是第三人称单数时，后面的动词相应地也要用第三人称单数形式。
c：句子中有这样的词语时，我们常常要用一般现在时：every day每天，on weekdays在平日，always总是，usually通常，often经常，never从不。
d：一般现在时中的动词前面是没有be动词的。
2、如：我通常在六点钟起床。 他们总是乘公共汽车去上学。
他总是在六点钟做家庭作业。 她经常在七点钟看电视。
彼德从不吃蛋糕。 玲玲通常在十点钟**睡觉。
3、动词原形变第三人称单数的规则与发音规律同名词单数变复数大致相同，请认真观察。
a、大多数动词在词尾加“s”。在清辅音后发音为[s]，在浊辅音及元音后发音为 [z]。在t后读[ts]，在d后读[dz]，如：
make－makes [s]制作，整理stop－stops [s] 停止。
run－runs[z]跑le**e－le**es[z]出去。
w**e－w**es[z]挥手 play－plays [z]玩耍 clean－cleans[z]清洁。
get－gets[ts]得到 eat－eats[ts]吃 start－starts[ts]开始
read－reads [dz]阅读
b、以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后再加“es”，如：
fly－flies [z]飞worry－worries担心。
c、以“s, x, ch, sh”结尾的，在词尾加“es”，发音为[iz] 如：
wash－washes [iz]洗watch－watches [iz]看
brush－brushes[iz]刷。
d、以“o”结尾的动词，加“es”，读[z] 如：
go－goes [z]去do－does [z]做，助动词
e、其它不规则形式，如：
h**e－has有，吃
达标检测：完成《一课三练》中的unit 2。
period3 （unit 3）
学习目标：1、能听懂、会说新单词。
2、能理解并复述课文a部分。
3、能正确使用祈使句“let’s ……表达自己的意愿。
快乐自学：1、我会读本单元的单词。
2、我真棒！下面的单词我都会写啦。
野餐，图书馆，科学。
3、我能理解并复述课文a部分。
合作**：1、由“don’t……”或“let’s……”等构成的句子叫做祈使句，祈使句是用来表示请求、命令、劝告或建议等语气的句子。记住don’t 和let’s后面用动词原形。
2、我会说这些祈使句。
让我们去海底世界吧！ 让我们去公园野餐吧！
让我们去图书馆吧！我想要阅读科学故事。
让我们去海滩吧让我们去购物中心吧！
我饿了，让我们去饭店吧！ 我很热，让我们去游泳池吧！
我很渴，让我们去咖啡店吧！ 我病了，让我们去医院吧！
我很无聊，让我们去电影院吧！
让我们去超市吧！我想要买一些牛奶。 让我们去海底世界吧！我想要看鱼。
让我们去动物园吧！我想要看动物。 让我们去游泳池吧！我想要游泳。
让我们去图去图书馆吧！我想要阅读科学故事。
达标检测：完成《一课三练》中的unit 3。
period4 （unit 4）
学习目标：1、能听懂、会说新单词。
2、能理解并复述课文a部分。
3、能熟练地运用一般过去时描述过去发生的行为、活动等。
4、能了解并介绍中国传统节日——中秋节的有关知识。
快乐自学：1、我会读本单元的单词。
2、我真棒！下面的单词我都会写啦。
神奇的，药，想念，孤独的，月饼，蛋黄，葡萄，茶，花园。
3、我能理解并复述课文a部分。
4、我会说。
我会说中秋节的由来，并复述“嫦娥奔月”的故事。
我会说一些中秋节的习俗。
合作**：1、看下面的例句：
wewent there last month.
the children wanted to go out yesterday.
theystayed at home that day.
a：当我们描述过去发生的行为、活动时，要用“一般过去时”。
b：一般过去时的一般结构是：人称+动词的过去式。
c：句子中有表示过去时间的词语时，我们常常要用一般过去时：yesterday昨天，last month 上个月，last week 上个星期，last year去年，long long ago很久很久以前。
d：一般过去时中的动词前面是没有be动词的。
2、动词变成过去式有以下几种情况。
a、大多数动词在词尾加“ed”。ed在清辅音后发音为[t]，在浊辅音及元音后发音为 [d]。在t，d后读[id]，如：
talk－talked [t]谈话 miss－missed [t] 想念
look－looked [t]看，看起来 ask－asked [t] 问。
want－wanted [id]想要
b、以e结尾的动词加“d”，如：
hope－hoped [t]希望 phone－phoned [d]打**。
c、以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后再加“ed”，如：
try－tried [d]努力，尝试 worry－worried[d]担心。
d、以元音字母加“y”结尾的，直接加“ed”，如：
stay－stayed [d]停留，待 play－played [d]玩耍。
e、末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写该辅音字母，再加ed。
stop－stopped [t]停止。
f、其它不规则形式，如：
am/is－was是 are－were是 go－went去 do－did做，助动词。
h**e－had有，吃 take－took带走，服（药）fly－flew飞 feel－felt觉得。
bring－brought带来。
达标检测：完成《一课三练》中的unit 4。
period5 （unit 5）
学习目标：1、能听懂、会说新单词。
2、能理解并复述课文a部分。
3、能熟练地运用副词描述行为、动作等的状态。
湘少版六年级上册7 8单元学案
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