《青山不老》六年级优秀教学设计。
青山不老，绿水长存。他日事成，必当后报。”这句成语也是被人教版语文小学教科书收入在六年级上册第16课的名称。下面我们来看看《青山不老》六年级优秀，希望对大家有所帮助。
2、了解课文内容，理清叙事顺序，掌握关键句词的用法。
3、培养一定速度的默读方法并学习浏览的阅读方法。
2、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活等)理解词句和区分词语的感**彩。
3、通过阅读引发思考，敢于质疑，以及口头和书面等形式来表达自己的观点和情感。
4、联系实际生活，展开联想。
1、通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
1、讨论：学生自由简单阐述对我国环境破坏的认识，进而推入对土地沙化的了解——3分钟。
在这个环节中，教师给以最大的空间，让学生。
2、**我国晋西北地区土地沙化的课件，为学生展现现实、感性的土地沙化状况，从而挖掘文章创作的特殊的社会背景，加深对文章的理解——5分钟。
师：看完这个短片，你们有什么心得体会可以一起来交流一下吗？
是的，风沙防治刻不容缓，社会各阶层也日益增加对沙化的关注，而那些默默奉献，不求回报的精神更是值得我们敬仰和学习。下面就让我们一起走近晋西北，探望一位为环保事业无私奉献的老人。(板书：
青山不老)
1、默读文章，同时并不提前浏览文章的“阅读提示”(培养学生的自我独立理解的能力)，注意控制好时间——3分钟。
2、引导学生勇于讨论和交流对文章首次感性认识，尝试地谈谈对文章主旨的理解——6分钟。
先介绍晋西北的地理位置)
师：主人公是谁？他有什么样的特点？(晋西北的一位老人；老——81岁、瘦小、孤单一人) (板书：人物、特征)
通过初步的了解，谁可以用自己的话来说说你觉得课文主要讲述了什么事情。(板书：事件)
先让每个学生牛刀小试，问题由浅入深)
3、朗读并思考以下问题：15分钟。
要求读准读顺。朗读中画出自己不认识或不理解的字词，借助文中注释和工具书弄清字音和词义。
重点词语：肆虐、盘踞、淤泥、归宿、风雨同舟。
1〕阅读“课文提示”，带着提示的问题自读课文。
老人创造了怎样的奇迹(一位山野老农，用15年的时间在晋西北奇迹般地绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。)
老人是在怎样的情况下创造这一奇迹的(是在自然条件极度恶劣和生活条件极其艰辛的情况下创造的)
2〕说说文章中让你感触最深的地方，为什么？
3〕文章表达了作者怎样的思想情感？作者又是以怎样的顺序来表达自己的情感？
三、课时总结——2分钟。
师：通过对文章信息的提取，我们根本上整体感知了课文；同时同学们还就作者的叙事意图进展了大致的品论，好，下节课我们可以从作者的表达语言来对文章主旨进展深刻的分析。
师：同学们，上节课我们已经概括了文章的要点，并理清了作者的写作思路。这节课我们就继续来学习文章优美的语言。(板书：16、青山不老)
1、朗读第1段，展开想象并思考段中两个“全”字表达了作者此时此刻什么样的感情。3分钟。
2、朗读第2段：5分钟。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。三个“是”突出了什么，又暗含作者怎样的情感？
就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。体会“竟”字的意义。
3、浏览第3——6自然段：15分钟。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
种树是选择，青山是归宿”表现了老人怎样的心情？
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
这里除了告诉我们这里的山改变了形貌，更蕴藏着什么？(老人们的精神在祖国各地无处不在，我们的自然环境也在逐渐改善。)
理解第段省略号和破折号的用法和作用。(板书：……
联系上下文，说说老人是怎样实现自己的价值？再联系实际生活，感受周边像老人一样的人。
使学生联系实际、展开想象，感悟和敬仰为环保事业做出的精神。
1、“老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。”终有一天，老人会不再出来，那我们保护环境、绿化环境的事业该何去何从？
让学生自主产生社会责任感，引导学生共同参与保护地球家园的行动中。
2、学习课文以后，你对“青山不老”又有什么认识，同时也产生哪些问题？(板书：青山不老)
以“青山是不会老的”写一段自己的感想并交流所写感受。
16、青山不老。
人物：老人。
特点：81岁、瘦小、孤单一人。
事件：青山不老。
六年级语文《青山不老》教学设计
16 青山不老。教学目标。1 了解课文内容，理解含义深刻的句子，感受老农改造山林 绿化家园的艰辛和决心。教学重难点。1 理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会老人与环境作斗争，无私奉献的精神。教学课时。一课时。教学过程。一 题目入手，导入课文。师 同学们，请打开课本68页，读一读链接。师 从题目 青山不...
六年级语文上册青山不老教学设计
教学目标 1.正确理解 粼粼波光 劲挺 风雨同舟 等词语。2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林 绿化家园的艰辛和决心。3.继续学习作者通过重点句子表达主要观点的方法。教学时间 一课时。教学过程 一 导入，了解背景。出示中国地图，1983年的一天，作为人民 记者的梁衡来到晋西北，在这里，他采访了一...
人教版六年级语文上册《青山不老》教学设计
人教版六年级语文上册 青山不老 教学设计。基础知识积累 读读记记 治理 归宿 荡漾 领悟 风雨同舟 等词语。方法与能力 理解含义深刻的句子，感受老农改造山林 绿化家园的艰辛和决心。情感与思想 有感情地朗读课文，了解课文内容。拓展与延伸 查找相关资料，了解我国的绿化状况和相关的感人束缚。重 难点突破 ...