六年级语文《山亭夏日》教学设计

夏季教学设计夏季目标：n1。培养学生的自我学习能力，合作能力和解读文本的能力。

掌握文本的内容，理解作者包含在情感之间的线。n教学重点：n培养学生的自我学习能力，合作能力和解释文本的能力。

难以教学：n培养学生的自我学习能力，合作能力和解释能力。n教学过程：

n（a）import：n1。阅读山亭馆，思考：

n这首诗的主题是什么？写作者的生活状态？今天，我们来看看当代作家梁恒的夏天是什么样的。

n（b）检验预览：ntry，你能准确地阅读吗？nexuberant ai色主导着轻飘飘的咒语雄伟充满匍匐悠悠的伊生爆丹恩（c）的整体感觉：

n一些人说，阅读一个美丽的散文肖像就像一个心灵的旅程。请让学生免费阅读以下文字，思考：n作者对夏天的感受是什么？

爱或赞美你从文本中感觉到了什么？n（四）局部检测：n1。

老师fan读了第四小部分。要求学生仔细听，在书中标记，并考虑教师的优点读读！nsummary：

因为它是一个可惜，如金，集中，所以紧张！以小组为单位学习你最喜欢的句子的第二，三十二节，并大声书写。nprompt：

n（1）确定情感的语调，读速度，音调，音调，节奏，压力等（2）仔细尝试弄清楚这些词，理解作者的意图。n补充训练：n第二段：

写自然场景的在船上see（）nwill hear（）nwill的气味feel（）nsummary：因为它是面部特征开放，风景俯瞰，所以温暖！n第三段：

写夏天的颜色。

六年级语文山亭夏日教学设计。山亭夏日教学设计。教学目标 1 在诵读中培养学生自学能力合作能力以及对文本的解读能力。2 把握文本内容，理解作者蕴含在字里行间的情感。教学重点在诵读中培养学生自学能力合作能力以及对文本的解读能力。教学难点在诵读中培养学生自学能力合作能力以及对文本的解读能力...

山中访友教学设计。一导入新课。寒来暑往，四季更替我们已经欣赏了朱自清笔下春的欣欣向荣，勃勃生机，感受到了老舍笔下的济南冬天的温晴，今天只要你带着满怀的好心情，带着丰富的想象，走进山林，走进山涧跟李汉荣到山中访友请同学们一起读课题。板书山中访友二初读课文。请同学们大声朗读课文一遍。解决生...

5 体会写法。作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。抄写生字词语。第二课时？教学内容学习课文内容。教学过程一听写词语，复习引入 1 听写词语。清爽？德高望重？吟诵？唱和？瀑布？陡峭？挺拔？身躯？津津乐道？精致？蕴含？奥秘？别有深意？侠客 2 引入这节课，我们继续...