六年级语文《山亭夏日》教学设计。
山亭夏日》教学设计。
教学目标：1．在诵读中培养学生自学能力、合作能力以及对文本的解读能力。
2．把握文本内容，理解作者蕴含在字里行间的情感。
教学重点：在诵读中培养学生自学能力、合作能力以及对文本的解读能力。
教学难点：在诵读中培养学生自学能力、合作能力以及对文本的解读能力。
教学流程：一）导入：
1．齐读《山亭夏日》，思考：
本诗抓住了哪些景物？写出了作者的何种生活状态？
2．今天，我们就一起来看看当代作家梁衡笔下的夏天又是怎样的。
二）检查预习：
试一试，你能读准确吗？
芊芊黛色主宰轻飞曼舞磅礴贮满匍匐闲情逸致迸发澹澹。
三）整体感知：
有人说，阅读一篇优美的写景散文就像在进行一次心灵之旅。下面请同学们自由朗读课文，思考：
作者对夏天怀有怎样的感情？【热爱、赞美】
你从文中**感受到了这点？
四）局部探知：
1．教师范读第四小节。要求学生认真听读，在书上进行标注，并且思考教师范读的优劣之处！
小结：因为是惜时如金、聚精会神，所以紧张！
2．以小组为单位，研究第。
二、三两节你们喜欢的句子，创作朗读脚本。
提示：1）确定感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏、重音等。
2）仔细揣摩字词句，理解作者的意图。
补充训练：第二段：写夏季的自然景象。
那舰船上的我们。
会看到（会听到（
会闻到（会感受到（
小结：因为是是五官开放，风光看遍，所以热烈！
第三段：写夏天的色彩。
那挑着七八片绿叶的棉苗好像。
那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米好像。
那在地上匍匐前进的瓜秧。
好像。小结：因为是渴望成长，全力以赴，所以热烈！
五）课堂小结：
朗读小诗《夏之歌》
它是热烈的情怀。
是急促的心跳。
是积蓄而来的磅礴之势。
是冲刺着的旺盛活力。
是滚动升腾的**色彩。
是勇敢挑在肩膀上的生命旺季。
是那田间挥镰的农民弯着腰流着汗的幸福。
六年级语文《山亭夏日》教学设计
夏季教学设计夏季目标 n1。培养学生的自我学习能力，合作能力和解读文本的能力。掌握文本的内容，理解作者包含在情感之间的线。n教学重点 n培养学生的自我学习能力，合作能力和解释文本的能力。难以教学 n培养学生的自我学习能力，合作能力和解释能力。n教学过程 n a import n1。阅读山亭馆，思考 ...
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山中访友 教学设计。一 导入新课。寒来暑往，四季更替 我们已经欣赏了朱自清笔下春的欣欣向荣，勃勃生机，感受到了老舍笔下的济南冬天的温晴，今天只要你带着满怀的好心情，带着丰富的想象，走进山林，走进山涧跟李汉荣到山中访友 请同学们一起读课题。板书 山中访友 二 初读课文。请同学们大声朗读课文一遍。解决生...
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