揭示课题后，先简介莫泊桑，后激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也是一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师写作的的呢？
接着让学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。检查自读情况时，可指名按自然段读课文，教师帮助正音，相机抽查一些词语的意思。在学生把课文读通顺的基础上，应让学生默读全文，感知大意，思考：
莫泊桑为什么要拜师？他怎样拜师求教的？他拜师后是怎样做的，结果怎样？
教师适时引导，扣位拜师这一事件，直入重点段落，理清课文脉络。
2、精读。本文着重写莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况，主要写了师生二人之间的对话，点拨学生弄清作者想要告诉我们的两点：一是师生二人善教与勤学的特点；二是写好作品必须从哪些方面努力。
抓住这两条线索学习课文，便能事半功倍。然后便可从最后一个自然段的莫泊桑把老师的话牢记在心头切入，让学生仔细阅读课文，思考：莫泊桑几次向福楼拜请教？
福楼拜每次都说了些什么？每次所说的话中哪句话最关键？在学生自读的基础上，教师指导学生围绕以下重点句朗读体会：
a、是你的功夫还不到家。
b、怎么会没有什么好写呢？
c、光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
六年级下莫泊桑拜师
莫泊桑拜师 第二课时教学设计。东至县大渡口镇中心学校湖章小学周荣丽。教材简析 莫泊桑拜师 一课主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事。课文刻画了孜孜以求，勤学苦练的莫泊桑 描绘了直言不讳，循循善诱的福楼拜。教材既能给学生习作上作范例指导，又能在学习中进行品德...
六年级下语文教学反思21莫泊桑拜师苏教版
六年级下语文教学反思 21莫泊桑拜师苏教版。留白是中国画的一种手法。在整幅画中留下空白，给人以想象的余地，这种以无胜有的留白艺术，具有很高的审美价值，所谓 此处无物胜有物 作画是如此，语文教学要讲究 留白 艺术，巧妙的利用文本中的留白，给学生营造一个想象和创新的空间，让学生在空白处放飞思绪，进入文本...
六年级下语文教学反思 21莫泊桑拜师 苏教版小学学科网
今天是我的校公开课教学，我执教的课文是 莫泊桑拜师 在教学这一课之前，我上网查找了一些这课的教学实录和ppt，从中获得很大的收获，也借鉴了其他老师的一些优秀的教学设计，打算在课堂上予以运用，本想这节课应该很精彩吧，可是 在执教这课时，我的总体的设计理念就是 让学生自主 合作 学习，引导学生在朗读中感...