莫泊桑拜师》第二课时教学设计。
东至县大渡口镇中心学校湖章小学周荣丽。
教材简析：莫泊桑拜师》一课主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事。课文刻画了孜孜以求，勤学苦练的莫泊桑；描绘了直言不讳，循循善诱的福楼拜。
教材既能给学生习作上作范例指导，又能在学习中进行品德教育，是一篇进行语文教学与审美教育完美结合的好教材。
学情分析：鉴于教材中详细叙述了3次请教的过程，而六年级学生已经有了一定的阅读能力，通过引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作**，让学生在读中弄明白观察，写作的方法。从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：
观察要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察，用这样的方法去写作。
教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“酷爱”“滔滔不绝”造句。在读通课文时，注意“直截了当”中“截”的读音指导。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，能根据字、词、句的体会读出人物当时的语气，挖掘人物的内在思想、性格特点。能结合实际体会福楼拜3次指导莫泊桑的教诲，学会把如何写作运用到自己的实际学习中。
3、凭借课文具体的语言材料，感受莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜直言不讳、循循善诱的品质。
教学重点：通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
教学难点：理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
学前准备：1．课件。2。学生收集相关人物的文字、**资料。
教学过程：一、复习导入。
1、听写词语。
2、说说莫泊桑是个怎样的人，他拜师的原因是什么？福楼拜又是怎么指点的呢？
设计意图】这个切入点是顺着第一教时遗留问题展开的，由于第一课时已经作了内容疏通的铺垫，再次提出能帮助学生整体把握课文重点段落，明确本课的主要学习内容。
二、精读第二段。
1、（出示）“莫泊桑把老师的话牢牢记在心头”
师：莫泊桑把老师的哪些话牢牢记在心头？
2、仔细阅读课文，思考：莫泊桑几次向福楼拜请教？福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文，圈画重点词、句。
3、引导朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”
①福楼拜是针对什么说这句话的？
②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？
③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？
4、朗读第二句：“怎么能说没有什么东西好写呢？”
①福楼拜是在什么情况下说这句话的？
②莫泊是怎样的心情？
③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读，结合课文插图，将师生对话的情景再现出来。
5、交流第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”
①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？
②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？
③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？
④引导学生体会观察事物要有发现的眼睛——第三只眼。
指导朗读。6、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？
（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。）
7、齐读课文第二段。
设计意图】高年级段学生，有了较强的阅读感悟能力，所以对于本文，我引导学生采用边自学，边写批注的方法。在学生比较充分的自主学习后，启发交流，成功突破我为本课预设的重点，也为下一个环节做铺垫。
三、精读第三段。
1、过渡：再读三句话，莫泊桑牢记了老师的话吗？
2、指名读第三段。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？
3、齐读，进一步体会莫泊桑的好学，福楼拜的善教。
设计意图】重点难点突破后，给学生创设一个发挥想象的空间：从那以后，莫泊桑会怎样做？这个环节，旨在拓展学生思维的同时，了解他们是否学有所得。
四、拓展延伸
1．在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑的功夫到家了吗？从**看出来？
2．是呀，才气就是（坚持写作的结果）。“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇**创作数量最多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世，例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。
3．师简介故事内容
4．赏析《项链》片断
设计意图】通过课外资料的提供，进一步懂得莫泊桑之所以取得成功，是听了福楼拜的指点，然后坚持不懈，笔耕不辍。才气就是坚持写作的结果，进而转化为自己的学习动力。
五、总结全文
现在你知道要想提高自己的写作能力，该怎样下“功夫”了吗？就是要像莫泊桑那样 。（说板书内容）
六、小练笔：
1、续写。（以上）
那是一张饱经风霜的脸。（
那是一张充满童趣的脸。（
2、不写名字，刻画一个班中同学。看看大家能不能猜出来。
设计意图】实际运用中显效率，尝试在读写中积累。
板书设计：21、 莫泊桑拜师。
莫泊桑福楼拜。
焦急万分功夫不到家。
万般无奈仔细观察。
全神贯注用心揣摩。
勤学善教。成功！
教学反思：在学习了福楼拜三次指导莫泊桑写作的经过后，学生明白了，写作不光靠平时阅读积累与勤奋练习，更重要的是在于作文时要认真选择材料。正如福楼拜说：
“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点……”那些“别人没有发现的，没有写过的”，就需要我们有一双慧眼，要求我们在平时去学会发现，用“慧眼”去发现生活中的人、事、物、景，捕捉一闪而过的美丽。现在学生作文贫乏，没有新意，正是他们没有学会发现，没有学会很好去使用自己的“慧眼”，不会用“慧眼”去观察。在教完《莫泊桑拜师》后，我也安排了一次活动，要求学生续写短文或观察班中的同学，写出他们的特点。
我想如果我们经常要求学生这样去做，那么学生捕捉、收集写作素材的能力一定会逐渐提高，各人有各人观察评判事物的角度与标准，写出来作文也肯定会生动了。
六年级语文下《莫泊桑拜师》教学建议
揭示课题后，先简介莫泊桑，后激趣谈话 像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也是一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师写作的的呢？接着让学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。检查自读情况时，可指名按自然段读课文，教师帮助正音，相机抽查一些词语的意...
六年级《莫泊桑拜师》教案
精品文档。21 莫泊桑拜师。教学要求 1 知识与技能 在语言环境中理解 孜孜不倦 直截了当 万般无奈 滔滔不绝 等词语 能正确 流利 有感情的朗读课文。2 过程与方法 从福楼拜的话中体会仔细观察 用心揣摩 坚持不懈是写作成功的真谛 在充分理解课文的基础上进行复述 通过品读课文，懂得如何提高写作水平。...
《莫泊桑拜师》读后感作文六年级读《莫泊桑拜师》有感
莫泊桑拜师 读后感作文六年级读 莫泊桑拜师 有感。读书心得 莫泊桑拜师 读后感。莫泊桑是19世纪法国著名作家，他一生孜孜不倦地写下了许多经典的作品。今天，我读了一篇关于莫泊桑年轻时学习写作的故事 莫泊桑拜师 莫泊桑拜师 这篇文章主要写了莫泊桑通过拜师学艺，不懈努力，终于成为闻名于世的伟大作家的故事。...