《山中访友》教学设计。
绍兴县实验中学谢校青魏方舟。
教学目标：1． 培养学生热爱自然、亲近自然的美好情愫。
2． 品味课文优美而富于激情的语言，感受作者所描绘的境界。
3． 感受文章新奇的构思，充满童心童趣的写作特色。
教材分析：山中访友》是一篇抒情散文，构思新奇、想象奇特、语言清新、富于激情，且难度适中，结构清晰，脉络分明，很适合中学生阅读。文中所描写的景物，大多数中学生或许都见过，“小桥、树木、山泉”……并非罕见之景，有的或许还见过更美的景色，但问题在于大多数都缺乏作者这样的那种发现美的眼光，缺乏与大自然真诚交流的童心，缺乏将美景转化成文字的写作技巧。
这也就成为学习本文的一个重大任务。
教学设想：美文需要美读，在美读中让学生感受大自然的美好，让学生感受语言文字的优美，体会作者奇妙的构思，奇特的想象。本课试图通过“美读五步曲”来完成对此文的学习。
1、诵读，初步感受美2、品读，**发现美3、联读，拓展比较美4、背读，积累丰厚美5、写读，片段创造美。期望以读代讲，以读带学，读读品品中**美文、美点。
教学准备：1、选择配乐**。
2、布置学生收集有关“自然之景”的美文，山水古诗。
教学步骤：导入新课：诗说：“读万卷书，行万里路。”热爱读书的你，想必也曾游历过许多山山水水，在你的心之角落存放着哪些至爱的风景？不妨说出来，与大家分享。
学生自由畅说。
老师点评小结后导入，让我们跟着作者李汉荣到文字中去旅行，去触摸语言中的山山水水，相信灵气逼人的你们一定会有美的启迪，新的收获。
课题呈现。（见课件）
一、诵读——初步感受美。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。自古以来诵读是学语文的最佳方法，何况今天学的是如此美的散文，美文更需要美读，让我们蓬蓬勃勃地读起来吧！
1、 学生自由诵读课文，思考：
a、 积累本文的生字雅词。
b、 本文写了一件什么事，作者是怀着怎样的心情写就此文的？
c、 你读后有怎样的感受？
2、 学生交流汇报。
二、品读——**发现美。
书读百遍，其义自见”。熟读精思可谓学习之高妙技艺，让我们在读读品品中发现课文的美点，在赏赏读读中**课文的亮点。（如从语言、结构、修辞、内容、写作方法等方面入手）
1、 学生再读课文，**：
a、 你最喜欢哪一个段落，谈谈它的美处。
b、 你最喜欢哪一句话，谈谈它的美处。
c、 你最喜欢哪一个词，谈谈它的美处。
2、 学生交流，且配乐朗读喜欢的段落，并由学生点评（**见课件）
3、 教师推荐喜欢的段落、句子、词语，与学生分享。
小结：文章的美处：
语言清新之美描写细腻之美。
想象丰富之美情景交融之美。
结构新巧之美童心童趣之美。
前后呼应之美自然生活之美。
作者用他新奇的构思、充满童心童趣的笔墨让我们走进了画中，走进了作者的心境中。仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的。我们似乎也随着作者把自己想象成一棵树，一株草，一朵花，一缕微风，一抹夕阳。
我们与大自然是这样的贴近，又怎么能不热爱大自然，不热爱生活呢？带着感情朗读段落（第4、第5段）或自己喜欢的段落，体会那“童话般的世界”。
三、联读——拓展比较美。
奇文共欣赏，疑义相与析”这是陶潜的读书求知之道。
1、 学生展示课前收集的“自然美文”，四人小组合作。
a、 传阅诵读
b、 选择其中一篇重点联读，比较课文，发现异同。
2、 小组代表交流。
3、 教师在学生推荐的美文中选一篇，作较详细的联读。
教师小结：自然之美丰富多彩，用语言描绘自然更是异彩纷呈，无论哪一种自然之美，哪一种语言表达，却都有其共性的方面：饱含激情的心绪是妙笔生花的前提，奇特的想象是灵秀文字的翅膀。
四、背读——积累丰厚之美。
“读书破万卷，下笔如有神”。美文似珍宝，需要好好珍藏，积累使你丰厚。
1、 竞背文中你喜欢的段落或句子。
2、 背读收集的自然山水诗，学生交流展示。如：
山中杂诗。南朝）吴均。
山际见烟来，竹中窥落日。
鸟向檐上落，云从窗里出。
晚秋。南朝）庾信。
凄清临晚景，疏萦望寒阶。
湿庭凝坠露，传风卷落槐。
日气斜还冷，云风晚更霾。
可怜数行雁，点点远空排。
题扬州禅智寺。
唐）杜牧。雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。
青苔满阶砌，白鸟故迟留。
暮霭生深树，斜阳下小楼。
谁知竹西路，歌吹是扬州。
独坐敬亭山。
唐）李白。众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
五、写读——片段创造美（绍兴名胜风光**连放 ）见课件
让我们带着好心情，拿起笔去勾画你心中美妙绝伦的景致，用语言阐释风景，用真情铺染底色，相信你的妙笔会生花。
要求：假设你是某一景物，与游人互诉心声。写一段文字。写法自由，字数不限。
1、 学生在背景**中仿写。（**见课件）
2、 学生交流汇报、点评。
小结：我们跟着作者从“清晨出发，踩一路月色回家”带回了满怀的好心情，学读了本文，你有怎样的收获和启迪呢？请你用一句话表达自己的悟得。
学生交流。下课。
七年级语文山中访友教学设计
时间 2004年11月14日第2节课。地点 初一 3 班。学科 语文。授课人 聂君晏。授课内容 7年级上册第13课 山中访友 一 教学目标。1.知识目标。感知课文内容，了解作者所访之友 理清思路，理解本文新奇的构思。2.能力目标。展开想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情，培养学生的想象能力。3...
七年级语文山中访友教学设计
美的想像。没有想像的世界是一片荒漠，溢满想像的天空才会生机勃勃，在本文力作者想像丰富 新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。如 我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转 流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔...
七年级语文山中访友教学设计
山中访友 作者 李汉荣 江南初级中学申屠慧芬。教学目标 1 知识与技能 抓住景物特征，体会运用拟人等修辞方法的表达效果 发挥想象，感受文章蕴含的美 2 过程与方法 阅读作品，品味语言 研读讨论，把握写作技巧及作者情感表达方式并加以实践。3 情感态度与价值观 融入作品情境中，理解作者对大自然的热爱之情...