时间：2024年11月14日第2节课。
地点：初一（3）班。
学科：语文。
授课人：聂君晏。
授课内容：7年级上册第13课《山中访友》
一、 教学目标。
1. 知识目标。
感知课文内容，了解作者所访之友；
理清思路，理解本文新奇的构思。
2. 能力目标。
展开想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情，培养学生的想象能力。
3. 情感目标。
培养学生热爱大自然的情怀。
二、教学重点。
理清思路，理解本文新奇的构思。
三、教学难点。
展开想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情，培养学生的想象能力。
四、教学方式。
合作**。五、教学工具。
多**。六、课时安排。
1课时。七、具体教学步骤。
a) 导入新课。
同学们，喜欢旅游吗？想在古桥上眺望吗？想在树林里奔跑吗？
想在山泉旁嬉戏吗？想在悬崖边呐喊吗？好，就趁着这个秋高气爽的日子，我们大家一起进山去看看这些美妙的风景。
(在我们出发前，老师有两个要求：第一，擦亮你们的眼睛；第二，竖起你们的耳朵，用心去感受自然。)
b) 学生听朗诵看风景。
c) 学生分段落朗读。
1) 作者。
2) 古桥。
3) 树林。
4) 山泉、溪流、白云。
5) 瀑布、悬崖、云雀。
6) 石头、落叶、小花。
7) 阵雨、老柏树、蚂蚁。
d) 明确读音。
树冠(guān) 唱和(hè) 一卷卷(juàn)天书湛(zhàn)蓝清澈(chè)
涧(jiàn)水
e) 解释下列词语。
逝川：流逝的河流，多用于比喻流逝的时间。
凝神：聚精会神。
德高望重：品德高尚，名望很大。
津津乐道：形容很感兴趣地谈论。津津，指兴趣很浓的样子。
f) 课堂思考题：
a作者在山中拜访了哪些“朋友”? 详写了其中的哪两位？
自然界的朋友依次为：古桥 – 树林 – 山泉 – 小溪 – 白云 – 瀑布 – 悬崖 – 云雀 – 石头 – 落叶 – 小花 – 阵雨 – 老柏树 – 蚂蚁 – 归鸟；
详写了：古桥和树林。
b作者为什么把进山看景说成“山中访友”?
作者通过自己的想象，将山中世界变成了童话世界，将各种景物变成了自己的朋友，所以进山看景自然成了“山中访友”.
c作者带着满怀的好心情去访问自然界的朋友，从中你能体会出作者怎样的思想感情？
在这个如诗如画的童话世界里，饱含作者对大自然的热爱之情。
d作者描写这些“朋友”时在写作上有什么特色？
运用了拟人的修辞手法，使文章亲切活泼有亲切感。
运用了丰富的想象，充满了童真童趣，有浪漫色彩。
在叙述上独具匠心。恰当的变换人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称，有时用第二人称。
g) 想象训练：
a齐读“树林”一段，体会其写作方法的妙处。
通过奇特丰富的想象，让“我”变成了树，创造了一种物我交融的境界，把树写得栩栩如生，灵气飞扬。
b模仿“我是树”一段，任意选取一景以“我是……”为首句作想象片断描写。
c交流“我是……”片断描写。
h) 小结。
今天我们带着轻松愉快的心情与李汉荣先生一起拜访了他的“朋友”,从中我们强烈地感受到作者对大自然进而对生活的热爱，愿在座的51位同学也能走近自然走进生活，做个热爱生活的人。
i) 布置作业：
研讨与练习”的第一题。
七年级语文山中访友教学设计
山中访友 教学设计。绍兴县实验中学谢校青魏方舟。教学目标 1 培养学生热爱自然 亲近自然的美好情愫。2 品味课文优美而富于激情的语言，感受作者所描绘的境界。3 感受文章新奇的构思，充满童心童趣的写作特色。教材分析 山中访友 是一篇抒情散文，构思新奇 想象奇特 语言清新 富于激情，且难度适中，结构清晰...
七年级语文山中访友教学设计
美的想像。没有想像的世界是一片荒漠，溢满想像的天空才会生机勃勃，在本文力作者想像丰富 新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。如 我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转 流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔...
七年级语文山中访友教学设计
山中访友 作者 李汉荣 江南初级中学申屠慧芬。教学目标 1 知识与技能 抓住景物特征，体会运用拟人等修辞方法的表达效果 发挥想象，感受文章蕴含的美 2 过程与方法 阅读作品，品味语言 研读讨论，把握写作技巧及作者情感表达方式并加以实践。3 情感态度与价值观 融入作品情境中，理解作者对大自然的热爱之情...