1．认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称，会用字母表示各部分名称。
2．掌握用圆规画圆的方法，会用圆规画圆。
3．培养自己的观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。会用圆规画圆。
认识圆的特征。
准备一个圆形纸片。
先自学教材p57-p58页，然后自主完成导学案的自主与合作学习部分，找出疑难问题，准备与组内同学交流。展示时要结合文字、图形和学具熟练地介绍圆的有关特征。带★的可以选做。
知识储备： 我们以前学过的平面图行有哪些？（画在下面的空白处）这些图形都是由什么围成的？这些图形各自的特征（同学之间互相说说）。
自主与合作学习。
认识圆。圆是由什么围成的，生活中哪些地方或哪些物体上有圆形？（列举出2—4个）
想办法在纸上画一个圆。
把在纸上画好的圆剪下来，对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复折几次。
4.折过几次后，将折痕用笔描出来。你发现了什么？（小组合作动手做一做，互相说说各自的发现 ）
5.结合发现把下面的内容补充完整。
这些折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做（ ）一般用字母（ ）表示；连接圆心和圆上任意一点的线段叫做一般用字母（ ）表示；通过（ ）并且两端都在圆上的线段叫做（ ）一般用字母（ ）表示。
用圆规画圆。
1.自学教材58页，用圆规画两个大小不同的圆（画在下面的空白处），然后组内交流画法。
第一步：先点个点，把有（ ）的一只脚固定在这一点上作为（ ）
第二步：张开圆规两脚，定好两脚间的距离作为（ ）
第三步：让装有（ ）的一只脚旋转一周；
第四步：用字母标示出和（ ）
温馨提示：用圆规画圆要注意：圆的位置和大小分别由（ ）和（ ）决定，所以画圆时有针尖的一端不能动，圆规两脚间的距离不能变。
用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现？
我发现：三、认识圆的对称性。
1.我们学过的长方形、正方形等是轴对称图形，圆是轴对称图形吗？为什么？
把圆形纸片动手折一折）
2.在准备的圆形纸片上画对称轴（对称轴用虚线表示），能画（ ）条，由此可知圆有（ ）条对称轴。
3.我们学过的平面图形中哪些是轴对称图形，各有几条对称轴？（列举在下表中）
达标测评。1.填空。
1）从圆心到圆上任意一点的线段都2）两端都在圆上的线段，（ 最长。
3）圆心决定圆的（ ）半径决定圆的（ ）4）经过一点可以画个圆。
5）在同一个圆里，所有的半径都所有的直径都并且半径是直径的直径是半径的。
6）如果一个图形沿着（ ）对折，两侧的部分能够这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做（ ）圆有（ ）条对称轴。
2.我是小裁判。
1）所有的直径都相等，所有的半径都相等。
2）圆的半径增加3cm，它的直径也增加3cm
3）2个半圆可以拼成一个整圆。
4）两端都在圆上的线段就是直径。
3.我会填：
4．一个圆没有标明圆心、半径和直径，请你想办法找到它的圆心，并标明半径和直径。
人教版小学数学六年级上册导学案
课题 圆的认识学案课型 新授课。备课人 杨小秋学生姓名 学习目标 1.通过观察 操作等活动认识圆，理解圆心 半径 直径的意义，在探索中发现圆的特征，理解同一个圆里 或等圆 半径与直径的关系。2.掌握画圆的方法，学会用圆规画圆。3 通过观察 操作 合作等活动，培养学生自主 的意识，进一步发展学生的空间...
人教版小学数学六年级上册导学案
6.5.8圆面积的应用。班级姓名。学习目标 1.让学生结合具体情境，认识组合图形的特征，掌握计算 外方内圆 和 外圆内方 的图形面积的方法。2.通过自主合作，培养独立思维，合作 的意识。学习过程 一 知识铺垫。生活中我们经常能看到圆形的物体，还常常看到圆和其他图形组成的图形，像这样有几个简单的图形组...
人教版六年级上册数学导学案
主备人 陈万程复备人 龙如迪课型 展示 课题 位置时间 9月4日学生姓名。学习内容 教材第2页例1 学习目标 1 在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2 能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。一 自学。1 自学教材第2页例1，在座位图上标出张亮。2 用 2，3 表示张...