主备人：王军贤审核人：王军贤主人姓名：班级：
课题：百分数课型：单元提升课课时：1课时编号：【2010】060510学习目标：1、我会用自己的方法对本单元知识点进行整理。
2、我能体会到百分数与生活的联系，提高分析、解决问题的能力。3、我能在解决问题过程中感受到百分数在实际生活中的价值。重难点预设：
运用百分数的知识解决简单的实际问题。学习流程：
方法提示：整理学案：不能放过每一道错题哦！（用红笔在错题旁边改正。
整理。同学们，学习了百分数这一单元，相信你一定有。
很多收获吧！请把你的收获画棵知识树吧！）
二、知识大本营。
1、八成=（）折。
男生人数是女生人数的80%，那么女生人数是男生人数的（）%
50比80少（）%80比50多（）%
2、李平家用600千克稻谷可以碾出420千克大米，他家稻谷的出米率是多少？照这样计算，1000千克稻谷可以碾出大米多少千克？碾大米210千克，需要稻谷多少千克？
3、一件工作，原计划10天完成，实际8天完成，工作时间缩短了百分之几？工作效率提高了百分之几？
年赵叔叔购买了“中国邮政贺卡有奖明信片”获得一等奖，奖金是5000元，根据税法规定他应按照20%的税率缴纳个人所得税。赵叔叔实际可以获得奖金多少元？
5、一种电脑降价了，第一次比原价7600元降低了10%，第二次。
又提价了10%，电脑现价多少元？自我挑战台。
1、甲数的75%等于乙数的125%,甲数（）乙数。
a＞b＜c =
2、小明看一本书，已经看过60%，还剩下480页没有看，这本书共多少页？
小学部六年级数学导学案。
主备人：王军贤。
课题：圆柱的表面积。
学习目标：1、通过想象，操作活动，**圆柱的侧面积和表面积的计算方法。2、能够灵活运用圆柱的表面积的计算方法解决生活中的实际问题。
重点难点：1、动手操作展开圆柱的侧面。2、推导计算公式并能正确计算。
导学流程：一、激情导入，明确目标。
二、自主学习，操作观察。
1、什么叫表面积？找找摸摸圆柱体的表面积。2、看书自学，操作观察。
我的发现3、组内交流，导出圆柱表面积计算公式圆柱表面积圆柱侧面积。
如果用s侧表示圆柱的侧面积，c表示底面周长，h表示高，那。
么s侧s表。
三、教师小结，明确公式。四、合作**，展示提升。
1、（1）已知圆柱底面半径和高。s表=__已知圆柱底面直径和高。s表=__已知圆柱底面周长和高。s表＝__
2）求6页1题各圆柱体的表面积。（小组内先讲、后算。）（3）合作**6页—7页。2、分组展示。
五、达标测评（自做、自评、互评、订正）
1、填空：（1）一个圆柱的底面半径是2厘米，高是5厘米，侧面。
积是（）平方厘米，表面积是（）平方厘米。
2）一个圆柱的底面半径是1分米，把圆柱的侧面积展开后，得到一个正方形，这个圆柱的高是（）。
2、应用：砌一个圆柱沼气池，底面直径和深都是3米，在池的周。
围和底面抹上水泥，抹水泥的部分是多少平方米？
六、总结反思。
本节课，你的收获是什么？
人教版小学数学六年级上册全册精品导学案（双栏62页推荐）
第一单元位置。
单元学习目标】
1、能用数对表示具体情境中物体的位置。2、能在方格纸上用数对确定物体的位置。【单元学习内容及前后知识联系】1、本单元学习内容：用数对确定位置。
2、已学过的知识内容：用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；用第几组第几个描述物体所在的位置；能够用表示方向的词语描述简单的路线图。
第一课时确定位置（一）（案例）
学习目标】1、能够在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。
2、通过自主探索、合作交流完成学习任务，体会生活中处处有数学。【学习重点、难点】
1、能用数对表示具体情境中物体的位置。
2、通过观察实例和解决现实生活中的问题，体会用数对确定位置的重要性。【学习过程】一、复习铺垫：
1、请你用学过的数学知识介绍一下自己座位在班级所处的位置，然后再介绍两个好朋友所处的位置。二、新知**：
仔细观察课本第2页例1的情境图：
1、（1）根据情境图中的已知信息，请你指出哪个是张亮同学？你是怎样找到他的呢？请把你的思考过程说一说或写一写。
2）用自己的话说一说什么叫做“列”？什么叫做“行”？以及如何确定第几列、第几行？
2、在情境图中，如果用（2，3）表示张亮同学的位置，用了几个数据？（2，3）中的数字分别表示的是什么含义？
3、如果用（2，3）表示张亮同学的位置，你知道（3，4）表示的谁吗？你是怎么想的？
4、仿照用（2，3）表示张亮同学的位置，你能表示出王艳和赵强同学的位置吗？(注意你的书写格式)
5、结合自学情况，能用自己的话尝试归纳用数对表示位置的方法和它的书写格式吗。
六年级数学上册导学案
图形的变换。学习目标 能够借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变化过程。学习重 难点 图形的平移或旋转过程的表述。学习过程 一 复述回顾 1 你可以通过什么方法将图形变换？2 请阅读 平移与旋转的区别。平移 物体变动前后，相对应的部位距离相等。旋 物体变动过程中，各部位在不同的位...
六年级数学上册导学案
比 的整理与复习导学案。一 复习比的意义和基本性质。1 比的意义 1 什么叫做比？两个数又叫做两个数的 什么叫做比值？比的前项后项所得的 2 以 3 2 为例，让学生分别说出 比号 前项 和 后项 3 比和比值有什么区别和联系呢？比值是一个数，是比的前项除以比的后项所得的商，它通常用数表示，也可以用...
六年级数学上册导学案
认识位置 一 班级小组名姓名小组评价教师评价 学习目标 1 会用数对表示具体情境中物体的位置，会根据给出的数对确定物体所在的位置。2 能在方格纸上用数对确定物体的位置，初步渗透数形结合的思想。使用说明与学法指导 1 结合教材p2的情景图和p3的方格图先独立完成自主学习与合作交流，自学时要找出疑难问题...