图形的放大或缩小。
主备人： 审核人分课时：第19时。
一、【自主预习】
预习目标 ：通过观察、理解，体验图形放大或缩小的过程 。
预习检查：1.预习课本84页例1：通过预习，我知道了我的疑惑是。
2.举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到的图像放大和缩小的问题吗？
二、【合作**】
**目标：1.通过观察、理解，合作交流，**图形放大或缩小的规律；掌握图像放大或缩小的方法。
2.能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形；培养学生的空间观念和动手操作能力。
课堂**二：对照课本p.65例2：
1.小组讨论交流：怎样按要求画出图形放大或缩小后的对应图形？
画图的步骤：看画。
2.把图形放大或缩小应该注意什么问题？
通过以上活动，我们知道了：一个图形与它放大或缩小后的图形相比相同不同。
三、【轻松通关】
1.图形放大或缩小后没有变发生了变化。
2.长方形的长为9厘米，宽为6厘米，把长和宽都缩小为原来的后，长为（ ）厘米，宽为（ ）厘米。
3.把正方形各边放大到原来的4倍后，正方形的周长放大到原来的（ ）倍；面积放大到原来的（ ）倍；
4．画一画：把长方形的长、宽都缩小为原来的；将三角形各边放大到原来的2倍。
四、【自我小结】
1.这节课你最大的收获是什么？
2.这节课你学会了**知识的什么方法？
考考你。按照自己的想法”画出有规律的放大或缩小后的图形。
比例尺。主备人： 审核人分课时：第20时。
一、【自主预习】
预习目标 ：在实际操作中体验生活中需要比例尺，初步感知比例尺的意义。
预习检查：自学课本68页例1：一间会议室长12cm，宽6cm，在方格纸上画出示意图。
二、【合作**】
**目标：1.在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，能正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途，能读懂不同形式的比例尺。
2.体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。
分组合作**：
2．看下图比例尺表示什么意义？
2）小红家到菜市场的实际路程是小红放学回家的实际距离是。
3．比例尺可分为和说说它们之间可以怎样转化？
4．比例尺是图上距离与实际距离的比，即用分数形式表示：
= 比例尺。
通过以上活动，我们知道了：比例尺并不是一把尺子，而是一个（ ）它表示与的倍比关系，所以不能带计量单位。
三、【轻松通关】
1．比例尺1:4000000表示图上1厘米，相当于实际距离也就是。
0 20 40km
3．某一种零件的长度是8毫米，画在图纸上的长度是4厘米，比例尺是。
4．1:3000000改写成线段比例尺是。
5．比例尺1:100和100:1一样吗？为什么？
我懂得了：1:100表示这种比例尺是。
100:1表示这种比例尺是。
四、【自我小结】
1.这节课你最大的收获是什么？
2.这节课你学会了**知识的什么方法？
考考你。我们的课本长是20cm，宽是12cm。你们能按照比例尺1：4，把课本的平面图画下来吗？请把图画在下面，并标上比例尺。
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