18只有一个地球导学案设计。
课题。只有一个地球。
课型。新授课。
1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。
教学目标。2．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3．体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。
学习准备：查找有关地球知识，搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据等。
教学重点。懂得道理，体会说明方法。1.制作多**课件。(教师)
课前准备。2．查找有关地球的资料，了解相关的地理知识。(师生)3．自学生字词；熟读课文，感悟本课的写作方法。(学生)
课时安排。2课时。
教学过程第一课时。
教学环节。教师指导。
学生活动。教学提示。
1.可适当进行提示：地球是什么颜色的、什么形状的？
1.课件出示宇航员在太空拍摄的地球**，谈话导入：亲爱的同学们，请看这是什么？你能描述。
一、创设情境，质疑导入(用时：5分钟)
一下她的样子吗？
2．结合课前搜集到的资料说说对地球的了解。(检查学生的预习情况。)
3．揭题质疑：看到课题你产生了哪些疑问？或者通过本课学习你想了解哪些内容？
1.看屏幕，欣赏地球**，用自己的语言描述地球的美丽与可爱。
2．自由汇报自己对地球的了解，个方面交流汇报。感知地球的博大与无私等。
3．结合课题进行质疑：文中的地球是什么样的？为什么只有一个地球？
切勿打消学生质疑的积极性，并对提出有价值的问题的同学进行表扬。
3．要鼓励学生大胆质疑，的自然状况、地球的现状两。
2．根据搜集的资料从地球。
1.在学生自学的过程中教师要进行巡视指导，为学生的独立学习提供帮助。
1.根据自学要求自由读课文，标。
1.出示自学要求，引导学生自学。出自然段序号，认读和识记生字，(1)自读课文，把课文读通读顺，把课文读通读顺；思考课文内容。
标出自然段的序号。自学生字词，要求读准字音，并想办法记住生字。
2)看看有没有不理解的地方，想办法弄懂，实在弄不懂的做好标记。
3)读课文，思考：本文写了关于。
二、初读课文，了解大意(用时：20分钟)
地球的哪几个方面的内容？2．引导学生以小组为单位合作交流。
3．引导学生班内交流。(1)合作学习生字词。①认读词语。
指导难字书写，引导学生说出(2)以小组为单位汇报不理解的地方。
3)本文写了关于地球的哪几个方面的内容？4．展示朗读。
2．在自学的基础上小组长组织交流。
1)认读生字、组词。(2)交流不理解的地方。(3)课文写了关于地球的哪些方面的内容？
3．在教师的引导下汇报交流。(1)认读生词，解释“慷慨”和“枯竭”。认读生字并组词。
建议大家怎样写好认为难写的字。(2)汇报并解答不理解的地方。(3)学生小组轮流说说课文写了。
2．小组学习要以小组长为核心，发挥小组长的作用，注意分工合作，使合作学习更有效。
3．在汇报的过程中教师做好引导者的角色，以学生为主体进行交流。对学生不理解或理解不全面的地方进行必要的讲解和补充。
前人类无法移居。)
4．教师在尊重学生自主学习的前提下，适当引导学生对课文的重点部分或难读的部分进行展示。
哪个字的书写要提醒大家注意。关于地球的哪几个方面的内容。
地球的渺小、自然资源有限、目。
4．自主选择课文内容进行朗读、展示，并说说交代了什么。
1.此环节的重点放在指导朗读上，引导学生重点突出。
1.快速浏览课文，寻找答案。
1.引导学生画出文章的中心句，找出句子中的关键词，并指导朗读。
2．用自己喜欢的方式读课文，找出描写地球可爱的句子反复朗读。
3．引导自主研读：“地球，这位。
三、再读感悟，合作品味(用时：10分钟)
人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。”自学提示：
1)地球的“可爱”表现在**？
2)这句话运用了什么修辞方法，有什么深刻的含义？4．汇报自己的阅读体会。句中作者将地球作了怎样的比喻，这样的比喻有什么深刻的含义？
5．适时进行朗读指导。
明地球哺育我们成长。)
5．朗读课文相关语句。人类生命，把地球比作摇篮，说中把地球比作母亲，说明地球给。
作解决，完善自己的表达。
4．汇报时要让学生优先发言，教师适当评价，引导学生结合“我们的母亲都给了我们什么”进行表达。1.可直接用课件出示句式，让学生口头表达。
2．学生在研读的过程中可能产生新的疑问，在总结时。
宇航员发出了“太容易破碎了”
给学生提出问题的机会，也。
的感叹呢？)
要给予学生解决问题的机。
画出句子：“我们这个地球太可2．边读课文边画出描写地球可爱的句子。
3．根据自学提示研读句子，交流心得。
4．根据教师点拨回答问题。(文。
可爱”和“破碎”。
爱了，同时又太容易破碎了！”
2．教师可适当引导学生抓住关键词——“可爱”，进行寻找。
3．这一部分可在小组中合。
1.用句式“地球太可爱了，我们来表达自己。
四、回顾课文，小结全文(用时：5分钟)
对地球的情感。
1.引导学生表达情感。
2．说说本节的收获，或者产生的新的疑惑。
2．随老师一起总结全文，提出疑问。(这样可爱的地球又为什么让。
会。第二课时。
教学环节。教师指导。
学生活动。1.回忆课文内容，谈感受。
1.引导复习：请同学们回忆一下课文中的内容，这些内容让你有。
一、复习回顾，质疑引入(用时：6分钟)
什么体会？2．引导总结：所有这些感受可以用文中的一句话来概括，是哪句话？
3．质疑引入：上节课，我们还没有解决的问题是什么？你还想深入**哪些问题？
1)地球太可爱了，它是人类的母亲，是生命的摇篮。
2)地球只有一个，如果它被破坏了，我们别无去处。
2．找出句子：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”并模拟宇航员发出感叹。3．讨论质疑：是什么让宇航员发出了“太容易破碎了”的感叹呢？
1.研读第2自然段，体会地球的“渺小”。(1)自学提示：
边读边画出描写地球“渺小”的句子。课文从哪些方面说明了地球的渺小？运用了哪些说明方法？
二、抓住重点，自主研读(用时：24分钟)
2)交流画出的语句，课件出示重点句子。课文从哪些方面说明了人类活动的范围小？运用了哪些说明方法？指名朗读第2自然段。
3)指导朗读。
2．学习第2～4自然段。(1)自学提示：
自读自悟第2～4自然段，画出你感受最深的词句。思考人类又是怎样对待地球母亲的呢？结果会怎样？
第4自然段中的“本来”是什。
1.通过朗读、画一画的方法，自由读第2自然段，边读边画出描写地球“渺小”的句子，进行体会。
1)根据自学提示读文思考。
2)朗读第2自然段思考后回答，感受两种说明方法的作用，适当补充搜集的资料。(“半径约为6400千米”，运用了列数字的说明方法。)
3)朗读句子，突出“渺小”。2．通过朗读、看画面等形式，学习第2～4自然段。
1)自读自悟第2～4自然段，画出你感受最深的词句。①小组讨论：问题①和②。②汇报讨论结果：不可以。因为矿产资源的形成要经历漫长的过。
教师引读的方式。
2.在学生谈到生活中的各提示学生要学以致用；指导朗读部分为了激发学生的情感，读好句子，可以采用报的同时要注重引导学生1.交流汇报部分在学生汇确定本节课的研究主题。
师要注重问题的梳理，以便在学生质疑的同时，教。
教学提示。么意思，如果去掉它，可以吗？说说你的理由。
2)交流学习成果：人类又是怎样对待地球母亲的？给你最警醒的地方是什么？
3)有感情地朗读这两段文字。(4)你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保。
程，需要几百万年甚至几亿年，再生时间相当漫长，有的资源是不能再生的，所以乱采滥用将导致地球资源的枯竭。
2)汇报后**画面，说说给自己印象最深的一幅画面。(3)带着自己的理解朗读这两段文字。
3．通过抓关键词语、小小辩论会的形式，学习第5～7自然段。
种现象的同时教师适时补充地球遭到破坏的**资料，这样**并茂，能给学生带来巨大的震撼。
护环境或节约资源的宣传语，和(4)畅所欲言。
3．教学中要把握好理解词。
1)用自己的话说说“资源枯。
同学交流。3．学习第5～7自然段。(1)理解“资源枯竭”。(2)抓住关联词“……但是……即使……也……再说……”领悟第7自然段中句与句之间的关系。
3)展开辩论：人类是否能移居到别的星球上去？4．学习第自然段。(1)设疑：“别无去处”是什么意思？
2)引读课题。
己的见解。)
4．通过朗读、讨论等形式，学习第自然段。
1)小组内讨论：为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？(2)在教师引导下诵读——只有一个地球，体会课题深意。
的情感。5．引读课题时要激发学生保护地球的强烈责任感。
三、拓展延伸，升华情感(用时：10分钟)
启发练笔：当你看到饱经沧桑、伤痕累累的母亲时，作为她的孩子，你想对她说些什么，为她做些什么呢？先想一想，再动笔写下来。
1.思考写下自己的感想。2．交流自己的练笔。
教师的引导和启发要饱含情感，要给予学生充分的思考和书写的时间，展示题的对话中，产生保护地球。
知识或课外搜集到的资料陈述自竭”的意思，也可以联系上下文解释。
2)抓住关联词理解相关内容，读一读，注意读好关键词。(3)展开辩论：人类是否能移居到别的星球上去？(结合书本上的。
引发学生与文本产生共鸣。
4．在这可引导学生诵读课题，能使学生在与文本、课三个层次，做到环环相扣，第7自然段——辩论赛这语“资源枯竭”——研读。
时可以选三至四名学生，教师要给予恰当的评价，以便学生提高练笔能力。
六年级语文上册《只有地球》导学案
六年级语文上册 只有一个地球 导学案。一 先学导航。这篇课文我读了遍。我认为自己读得组内伙伴评价 在括号里填适当的字组成词语。映入相互可亲一叶提供不加。课文内容我知道。只有一个地球 一文从 的角度介绍了阐明了的事实，呼吁人类应该。二 重点研读。课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什...
部编版六年级语文上册《只有地球》教案
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部编版六年级上册《只有地球》教案
18只有一个地球。教学目标。1.会写 莹 裹 等12个生字，会写 晶莹 摇篮 壮观 等20个词语。2.默读课文，抓住关键句，理解课文内容，懂得 只有一个地球 的道理，增强爱护环境 保护地球的意识。3.体会说明文语言的准确性 严谨性，学习说明方法。重点。1.默读课文，学会抓关键句把握文章主要观点，理解...