学段单元。小学第一单元。
年级课题。六年级。
学科养花。语文。
主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标1.能正确读写文中词语。
2.有感情地朗读课文，体会文中重点句子的含义。
3.通过本课学习，引导学生体会作者的热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学重点1.引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情。
2.了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
3.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。
教学难点1.引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情。
2.了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
总课时两课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间任务驱动，问题导学学法指导当堂反思。
控制。学习目标学啥学生知2分钟1.我能正确读写词语。认真读，道2.我会有感情朗读课文。养成自学。
3.我能理清文章脉络。好习惯。
自主学习温故知新4分钟说说我了解的老舍先生。课前搜集。
有关资料。阅读有法6分钟1.用自己喜欢的方式读课文，速读、默。
画出不理解的词、句。读课文，2.想想这篇课文的主要内容。扫清障。
碍，总体把握内容。
研读共品6分钟1.分小组读课文，读后说出段用最精练。
意。的句子概2.读自己喜欢的段落，并说出括段意。自己的体会。
交流感知3分钟作者写养花的乐趣，却为什么思考写。
还要写到“忧”事？法，感知。
人物品质。互助释疑**出招。
展示交流小组展示4分钟1.组内交流易读错写错的生字小组合作。
词，说说自己识字的好方法。解决后选2.交流不理解的词。代表展示。
点拨升华。要敢于提出不懂的问题。
释疑解惑。总结提高2分钟老舍先生喜欢什么花草，他为领悟作者。
什么喜欢花草？生活情趣。
和精神追求。
拓展提升3分钟有感情朗读自己喜欢的段落。与作者情。
感共鸣。课堂作业作业当堂清3分钟1.我来读拼音写词语。关注后进。
mén dào bǐng zhǔyèyóu生。（）zhìzhībùlǐ
）2.我能正确理解下列词语。门道秉烛夜游置之不理。
挑战自我2分钟找规律记。
读记课后“日积月累”中的词忆理解。语。
板书设计为什么养花。
养什么花。养花要摸门道。养花养花有益身心。养花使人喜悦。养花使人伤心。养花的乐趣。
班级展示3分钟我知道老舍先生有哪些养花的。
乐趣。反馈矫正2分钟1.“秉”的正确笔顺。
2.“秉”的字义。
成果。全班展示。
总课时导学环节。
两课时分课时第二课时课堂流程时间任务驱动，问题导学。
控制。学习目标学啥学生知2分钟1.有感情朗读课文，体会养花。
道带来的乐趣。
2.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。
自主学习温故知新3分钟结合自己在家里养花的体验，说说老舍养花有什么感受呢？
阅读有法5分钟再读课文，思考：课文是从哪。
课型学法指导自学展示当堂反思。
可根据自己的情况确立自己的学习目标。
联系自己谈感受。边读边用。
研读共品8分钟。
交流感知6分钟。
展示交流条理要清。
晰，语言要概括。
班级展示5分钟各抒己。
见，有感而发。
点拨升华反馈矫正。
释疑解惑总结提高。
拓展提升3分钟结合本文说说兴趣的重要性。联系实际。
课堂作业作业当堂清4分钟1.把词语补充完整。自主完。
置（）不（）自（）自(）成，组内( )门道三（）五（）评价。狂（）暴( )有( )有（）有（）有（）有（）有（）有（）有(）
2.我能说出老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？
挑战自我。互助释疑**出招。
小组展示4分钟。
几方面写养花的乐趣？并找出相应的段落。
1.学习第。
五、六自然段。（1）作者为什么“喜”和“笑”？又为什么“忧”和“泪”？画出相应的句子品读。
2）第五自然段可分为几层意思？第。
五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？
2.学习。一、二自然段。
1）默读课文边读边画出“有花有果，有香又有”的句子。（2）思考：哪些句子写出作者爱养花，并把养花当成一种乐趣？
1.第三自然段与。
一、二自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？
2.小标题概括作者从养花中得到的乐趣。
3.读最后一段，说说这段在文中的作用？
谈谈作者从养花中得到的乐趣，以及他热爱生活，健康向上的思想感情。
说说自己喜欢的花草及其特点，再说说为什么喜欢它？
符号标注。品读句子，思考问题，感受作者情感。
学习。三、四自然段，同桌交流解决问题。
板书设计养花。
有喜又忧有笑有泪既须劳动养花的乐趣。
有花有果有长见识有香有色。
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