习作四。
教学目标。培养学生观察能力。
训练学生语言表达、习作能力。
教学重难点。
培养学生观察能力。
训练学生语言表达、习作能力。
课时安排一课时
教学过程。导入。
蚂蚁在我们的生活随处可见，今天我们就用简单的图画在纸上画画它。
谁来告诉大家，蚂蚁有哪几部分组成？（头、身体、脚、触角）.
这么一只小小的蚂蚁，能闻到气味吗？当它行进时，你在它前面用樟脑。
画一条线，它有什么反应？在它周围用樟脑丸画个圈，它有什么反应？
让我们带着问题到操场上去，四人一组观察。
课前在操场上很多地方放上食物。）
室外观察。引导学生观察，不同情况下蚂蚁的举动。
室内交流。通过观察，我们知道了很多知识。蚂蚁行进时，在它前面用樟脑丸画一条线，它有什么反应？
惊慌失措、掉头就跑、吓破胆似的）
在蚂蚁周围用樟脑丸画个圈，它有什么反应？能跑出圈外吗？
愁容满面、无路可退、来回跑动、跑不出去）.
这些反应充分说明蚂蚁能闻到气味。同学们形容蚂蚁的词语非常棒，把情急下的蚂蚁刻画的淋漓尽致，说明大家观察的很仔细。
全课总结。有关蚂蚁的知识还很多，如：蚂蚁喜欢吃什么？蚂蚁为什么排着队走路？…好多问题还需要我们以后观察了解。
师： 是啊，生活中我们要有一双会观察的眼睛，这样才能发现一些有趣的事，为我们的写作提供好的素材。 赶快行动，把我们刚才的所见所闻整理好，写一篇《蚂蚁趣事》的作文。
行笔成文，相机辅导。
推敲打磨，修改习作。
指名读习作，引导学生评议，提出修改建议。
同桌互相交流，提出修改意见。
学生修改习作。
撰搞人灵宝市第二小学梁少丽审验人灵宝市第二小学李春芳)
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