习作一。
教学目标。通过训练，培养学生从生活中寻找素材的能力。训练学生学会写作简单的记叙文。
教学重难点。
启迪思维。结合课本中引写材料，引导学生学会从自己生活中选取素材写作。
课时安排一课时教学过程。
导入新课，明确训练目标。
同学们，俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”。没有米，如何做得出香喷喷的饭呢？
我们写作，也同样是这个道理；没有好的素材，如何写得出感人肺腑的名篇佳作呢？好，一起研究如何从生活中寻找素材以及写好简单的记叙文。
明确训练要点。
学生带着问题默读知识短文，思考：小学生学写生活首先最好写谁？为什么？写好自己有哪些要求？
生答：写自己，因为每个人对自己最熟悉。一要写真实的生活，真实的感受，真挚的感情；二还要写出个性特点；
教者归纳：我们写作就应从熟悉的素材写起，一要真实，二要写出个性点。
明确训练文题，指导审题。
教者板书文题：童年趣事并提问：从文题看本文体裁是什么？取材范围、题眼？
生答教者再板书：记叙文在“童年”下画一浪线即取材范围，将“趣”字圈起来，即指“题眼”。
启发、引导学生选材。
下面请大家欣赏一首七十年代时流行全国的校园歌曲《童年》，在欣赏中，思考这首歌曲中描写了哪些童年生活的画面？（教者**影碟学生欣赏歌曲）
生答：捉知了、寻蝉蜕、做游戏、荡秋千┈┈
同学们，名人的童年生活也是丰富多彩的，从本单元的前几篇课文中，我们了解我国现代文坛巨匠鲁迅先生、清代大作家沈复他们的童年生活，谁来说一说他们的童年生活中有哪些趣事？
学生回答：鲁迅童年听长妈妈讲百草园美女蛇故事，雪地捕鸟；沈复童年观蚊如鹤、神游山林，鞭打**。
下面请大家认真追忆一下自己的童年生活，从中精心筛选出。
一、两件你认为最有趣的事，思考两分钟后，再按四人学习小组展开讨论、交流，然后再推荐一名代表发言，比比看谁的童年最有趣。学生回答：玩老鹰捉小鸡游戏，掏鸟蛋，“偷西瓜”、捉鱼、游泳等。
（教者及时引导点拨，要求学生从某个角度写出各自童年的特点）。
大家刚才说得都很好，下面我们动笔把自己童年最有趣的事写出来，只写片段（十分钟）。现在请已写好的同学念给老师和大家听一听，大家看看他写得怎么样？
学生评价后，教者适时引导，写好一篇作文不但要选材好，还应通过人物的语言、动作、心理描写等。准确地写出人物的特点。
写法指导。教叙：一篇好作文，必须结构精巧，主题鲜明；古人说：
一篇佳作的开头、结尾，恰如“凤头”、“豹尾”，现在请大家给刚才自己写的作文片段加上一个玲珑剔透的“凤头”，再安上一个简短有力的“豹尾”。（学生写好后，指名几人读一读“凤头”、“豹尾”，教者再加以评点）
刚才我们讲好作文还必须主题鲜明，主题鲜明一要看选材典型，二要看叙事能否详略得当，大家再回头修改一下各人习作的叙事部分，力求详略得当。（教者板演：选材典型，结构精巧“凤头”、“豹尾”，详略得当）
全课总结。教叙：通过本节课学习，大家已初步知道如何从生活中选取写作素材，如何写作简单的记叙文，另外在具体写作中，还应注意选材典型，结构精巧，叙事要。
同学们，童年是令人终身难忘的美好时光，最后让我们大家跟着《童年》这美妙的旋律，一起歌唱吧，一起去找寻那段曾经属于我们的美好时光！教师再放影碟，学生齐唱《童年》。师生在令人浮想联翩的优美旋律中，下课。
板书设计。童年趣事（记叙文）真实感人选材典型。
写自己”结构精巧（“凤头”、“豹尾”）个性特点详略得当。
撰稿人灵宝市第二小学刘海琴审稿人。
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