理解并掌握下列词语：“签条缩短脾气哈欠咳嗽屏住屡次累赘蹑手蹑。
脚自作自受”等词语。
2.学习作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的表达方式。3.正确有感情的朗读课文。
4.把握文章主要内容，感受叙利奥关心体谅父母、主动为父母分忧解难的美德。
教学重点1.学习作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的表达方式。
2.把握文章主要内容，感受叙利奥关心体谅父母。主动为父母分忧解难的美德。
问题导学学法指导当堂反思。
控制。学习目标学啥学生2分钟1.我能正确书写本课生词，并能用自己的。
知道用多种方法理解“累赘”等词语。方法理解。
2.我能正确有感情的朗读课文，学习目标。把握文章主要内容。
3.我能理解课文中的重点词句。
自主学习温故知新2分钟通过阅读“小资料”我知道本文学习新课。
是选自意大利作家亚米契斯的小前，一定要说《爱的教育》,这本书是作者根看看小资据自己所写的日记改写加工而成料。的。
阅读有法8分钟1.我能用自己喜欢的方式把课文用默读的。
读一遍，发现这些词语很重要：方法快速2.我会用多种方法理解词语：
读课文，划签条缩短脾气哈欠咳嗽出重点词屏住屡次累赘蹑手蹑脚语并用查自作自受字典、联系3.通过读课文，我知道课文主要上下文的讲了。方法理解。
词语，整体感知文章。
研读共品7分钟1.自读课文，在你感动的句子旁带着问题。
边简单写出自己的感受。品读课文，2.围绕叙利奥帮父亲抄写签条这先试着在件事课文写了哪几部分的内容？草稿纸上并试着加个标题。写上标题。
交流感知3分钟你觉得叙利奥是个怎样的孩子？分角色朗。
你是从哪儿看出来的？读课文，找。
互助释疑5分钟1.叙利奥每天都坚持起床偷偷替。
父亲抄签条，为什么一连四个月都没被发现？
2.叙利奥受到了父亲的指责，心里万分委屈，为什么还不肯说出真相？
3.课文中叙述父亲责怪叙利奥，而叙利奥总是忍受着的情形一共有几次？每次都是怎样叙述的？这样写有什么好处？
**出招。展示交流小组展示4分钟小组成员说出词语的意思，互相。
展示令自己感动的句子。
班级展示。出重点句子来交流小组交流按号解决问题。
点拨升华反馈矫正。
释疑解惑总结提高。
拓展提升。课堂作业作业当堂。
清。挑战自我。
板书设计。理解词语是体会句子的基础。
65钟1.我知道课文主要讲了一件用准确的。
事。语言去表2.本文可分三部分。达。3.我体会到叙利奥是这样一个孩子。(体谅父母、爱家人)
2分钟通过各种不同形式的读课文，读“读”是。
出各自的真实感受，体会到叙利体会文意奥是个爱父母、有责任感的孩子。的好方法。
4分钟1.比一比，再组词。认真读题。
赘（)缩( )仿( )屡（）就能找准熬（）宿（）防（）缕（）答案。2.照样子写词语。
自作自受（abac式）娓娓动听（aabc式）
总课时导学环节。
两课时课堂流程时间。
控制。分课时第二课时。
任务驱动，问题导学课型展示提升学法指导当堂反思。
学习目标学啥学生知2分钟1.我能通过对课文的朗读品味，感。
道受叙利奥关心体贴父母、主动为父。
亲分忧解难的美德。
2.我能通过对叙利奥的心理活动的领悟，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。自主学习。
根据自己的实际确定学习目标。
展示交流。点拨升华。
温故知新2分钟通过上节课的学习，我知道叙利认真回忆。
奥是一个关心体贴父母、主动为父上节课的母分忧解难的好孩子。学习内。
容。阅读有法研读共品10分1.叙利奥是在什么情况下帮助父阅读第二。
钟亲工作的？自然段，2.叙利奥几次受到父亲的指责、误简要说解？
他是怎样应对的？说。分角3.
叙利奥受到父亲的指责、冷落是色朗读课否停止了工作呢？为什么要偷偷的文中描写做，不告诉父亲呢？叙利奥受4.
事情的结局怎样，想象一下当时到父亲责的情景。怪的地。
方。交流感知4分钟本文语言描写、动作描写、心理抓文中的。
描写相结合，对表达人物品质的作句子体用。会。
互助释疑**出招。
小组展示5分钟组内朗读课文，尤其是5—24自然大声朗。
段，体会叙利奥对父母、对家庭的读，注意爱。心理描。
写，体会人物情感。
班级展示3分钟分角色有表情、有动作地进行表演读出真情。
式的读。实感，读。
出自己的体会。
反馈矫正释疑解惑总结提高3分钟1.本文通过心理描写赞扬了叙利回味课。
奥关心父母、勇于承担家庭责任的文，谈谈美德。作者情2.当我们的生活并不像想象的那感。样一帆风顺时，我们要像叙利奥一样用爱心化解误解，正确处理矛。
盾。拓展提升4分钟续写：当父亲得知实情后，叙利奥大胆联想。
是怎样工作的呢？各抒己见。
课堂作业作业当堂清5分钟分角色表演课文最后一部分内容。根据自己。
的体会去扮演适合自己的角色。
挑战自我2分钟课外阅读《爱的教育》。（这是一读完后试。
部思想性、艺术性很强的作品，在着写出自世界各国出版发行。）己的心得。
体会。板书设计误解。
父亲动怒爱子责骂。
小抄写员父子情深忍泪化解矛盾儿子疲倦敬父坚持。
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