第一课时。
欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
身边的艺术”调查表。
在教室里张贴优秀画作，摆设手工编织、剪纸作品等使整个课堂有一个良好的交际氛围，从而激发学生想说的欲望。
1.自由读“口语交际”的内容。
2.明确要求。(向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式或一种艺术品，讲跟艺术有关的故事。)
1.根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组：
艺术形式大观园艺术品展览厅艺术故事大联播。
2.把学生分好组后，引导学生交流。
形式可以多样化，对话或多人讨论、辩论、评价等都行。
在个人陈述、同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上，选择最有特色的进行全班交流。其他学生认真倾听，听后交流自己感受最深的地方。
第二课时。能将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
一张参加艺术欣赏活动的**，或者自己喜欢的艺术品。
在口语交际活动中，同学们有的介绍了自己喜欢的艺术品，有的讲了与艺术有关的小故事。艺术已经是我们生活中不可缺少的精神食粮。这节课我们要写一写身边的艺术。
1.指名读一读习作要求。
2.说一说选材范围，注意与口语交际内容的联系。
材料重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几个方面选择，最好选择自己亲身经历过的，这样能更好地表达感受。
1.根据学生的**，选择有代表性的一两张，请一两名学生细说发生的故事和自己的感受。
2.要特别注意指导学生说出想象的部分和自己的感受。让学生体会在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。
1.可以根据学生所带**或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
2.组内交流，互相提出优缺点，帮助改进。
3.每组推荐一名代表，全班交流评价。
同桌互读、互改，学习他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，修改习作。
1.学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学品评。
2.选择有代表性的习作展示、点评。
范文：我学弹钢琴。
我学钢琴已经六年了，考过了八级。面对着那一张张证书，回想起以前学琴的经历，既有酸甜也有苦辣。
记得学琴的第一天，妈妈带着欣喜若狂的我去认识我的钢琴老师——田老师。田老师让我好好儿学琴，回家认真练琴。我可听话了，连连答应。
起初，我练得很认真，经常受到田老师的表扬，可新鲜劲儿一过，我就变得吊儿郎当起来。
有一天上课时，我由于没好好儿练琴，一连弹错了好几个地方。田老师批评了我一顿，我的泪珠儿不禁在眼眶里打转。那时的我心里酸溜溜的，恨不得找个地洞钻进去。
从那以后，我再也不敢放松了。渐渐地，我真正爱上了弹钢琴。当听到那优美的曲调时，我如同到了世外桃源。
去年寒假，我参加了市钢琴独奏比赛。虽然比赛的曲子我已经练了无数遍，但还是紧张极了。轮到我时，我的心都提到了嗓子眼儿。
我走上台去，先给大家深深地鞠了一躬，然后缓缓地弹奏起来。跳动的音符在我的脑子里闪烁，美妙的**盘旋在大厅的上空，我忘记了紧张。弹完后，观众们给予了我热烈的掌声，这时我才想到是在比赛。
最终，我通过了初赛进入决赛，并在决赛中获得了二等奖。捧着奖状，我心里甜滋滋的。
学钢琴不吃苦是不行的。暑假里，许多小朋友都可以出去旅游或在家玩，我很羡慕。但我要参加考级，所以得天天练钢琴，一练就是两三个小时。
夏天烈日炎炎，我去田老师家上课，脸被晒得生疼，汗流浃背，我有一次差点儿中暑昏过去。即使是这样我仍然没有放弃学钢琴。
我的学琴之路就是这样的，有付出时的痛苦，也有取得成绩时的喜悦。
小学六年级语文上册《口语交际 习作五》教案
第一课时。1.通过口语交际，提高表达 倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2.交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。口语交际素材。在成长过程中，同学们经常会遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的...
小学六年级语文上册《口语交际 习作七》教案
第一课时。1.说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。2.要积极地参与，把自己的故事 想法 建议等说清楚，还要注意倾听其他同学的发言，提高表达与倾听的能力。有关动物的故事和相关资料。通过本单元的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识...
小学六年级语文上册《口语交际 习作三》教案
第一课时。了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试并参与辩论。让学生思考确定自己的观点，并查找相关资料。1.读课本 口语交际 的内容，理解辩题。2.确定观点，准备辩论。先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。1.八人为一组，分小组辩论，每组推荐一人准备参加全班...