课题。文本本次习作有三个选题供同学们选择：一是充分发挥想象，把自己想象成大自然中的简析一员，写出自己在大自然中是怎样生活或变化的；二是走进音响世界，展开想象，把声音带给你的独特感受写下来；三是选择暑期生活中印象最深的事，把事情写具体。学习1、通过选题一引导学生创编一个充满童真童趣的故事，培养学生个性化的语言。
2、通过选题二引导学生实行大胆的想象和构思，培养学生丰富的想象力和创造力。目标3、通过选题三引导学生把感受最深的事情写具体、写真实，表达自己独特感受，培养学生对生活的热爱。教学教师：
准备相关的课件。准备。
学生：1、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2、准备自己暑期生活中印象最深的事。
重难点。引导学生学习本组课文表达感情的方法，并使用到自己的习作中去。
时间分配。基本内容环节引。
学。一、交流谈话，激趣导入5分钟在口语交际课上，同学们交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
二、交流本组课文的写作方法。
1、同学们，通过本组课文的学习，你都了解了哪些表达情感的方法？10分钟先小组交流，再选派代表班上交流。
2、同学们，谁能把你们的交流结果给大家分享一下？
预设：如《山中访友》作者展开丰富的联想和想象，描绘了大自然物我相融的境界，还把山林中的景物想象成“我”的朋友和“我”诉说心声。
如《山雨》使用合理的想象，把雨景描绘成一场**会。
草虫的村落》作者通过丰富的想象、并使用比喻、拟人等方法赋予甲虫以生命、美丽和智慧。3、师小结：
同学们，丰富的联想和想象能够让习作内容更丰富，生动的比喻、拟人会让笔下的事物更加生动传神，这节课，我们将拿起手中灵动的笔，写下自己的所感、所想。
导。三、整理思路，准备写作。1、审清题意，明确要求。
自读题目，看看本次写作提出了哪些方面的要求？小组交流交流师相机指导：
选题一：这是一篇想象作文，要求把自己想象成大自然中的一员，能够是一种动物、植物或一种自然现象，要求写出自己想象的事物在大自然中的生活、变化以及它们眼中世界的样子，写作中还要融入自己的感受。以下题目能够参考：
我是大自然中的一员我是一棵××树小树与鸟的对话雪的自述。
选题二：也是一篇想象作文，所不同的是它需要对自然界中的各种音响展开想象，可选择几种音响，也能够是一种音响，要把看到的、感受到的写清楚。
以下题目能够参考：蟋蟀在唱歌田野上的联欢会听雨。
选题三：是一篇写事作文，要求写暑期生活中浏览的风景名胜，或参加过的有意义的活动，也能够是帮父母做的一件事，要把事情的经过写具体，还要把自己的收获和感受写下来。
以下题目能够参考：游×××一件快乐的事2、确定习作选题，交流自己的以作准备。
师：你最喜欢哪个选题，为了写好这个选题你做了哪些准备？习作中准备使用哪些方法来表现你要写的事物？
小组交流后代表全班交流学生代表交流：如：《我是大自然中的一员》我课前观察了蝴蝶，我要把自己想象成一只彩色的蝴蝶，我扇动着翅膀飞到一片草地上，绿油油的草地上开着各种野花，有红的、黄的、蓝的，非常美丽。
我的小伙伴们也来了，原来是来参加野丁香的生日宴会。
为了写好这篇习作，我确定的习作思路是：
开头先交待自己是大自然中的一员，我生活在一个怎样的环境里？（略写）
中间部分具体写“我”的生活：在大自然中游历，感受大自然的美好，和同伴嬉戏，感受生活的快乐。习作中使用拟人、比喻等表达方法，赋予自己会说话、会思考、有喜、怒、哀、乐等情绪变化。
（详写）最后表达情感：赞美大自然，赞美愉快的生活。（略写）（分别请不同选题的同学实行交流）四、范文指导。
课件出示不同选题的范文实行方法的指导）五、编写提纲，自主习作。
1、通过同学们刚才的交流，相信你们一定有了自己的想法，下面请同学们再次整理自己的准备内容，编写好习作提纲，并结合习作提纲自主。
20分钟。习作。
2、试写初稿，实行修改。
1）学生实行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生实行个别指导。（2）学生完成初稿，实行自我修改。（3）组内互读互改。六、朗读赏析，交评议。
1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生实行赏析。（2）学生交流。
3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地使用联想和想象。练。
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
5分钟。
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