为中华崛起而读书。
教学目标：1.会认读16个生字，继续练习独立识字。会写9个字，注意词语的积累。2.准确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会***学习目标、志向，并向其学习。教学建议：
这篇课文讲的是***在少年时就有了远大的志向。13岁的***的志向比一般孩子远大，他心里装着“中华”、而且知道中华现在的苦难，必须“崛起”还把中华崛起与自己联系起来，在当时那种情况下，说出“为中华崛起而读书”、完全不是空洞的口号，是非常了不起的。现在的小孩子说出的豪言壮语，很难判断是不是由衷的，这就给教学本文带来了一定的困难。
建议：如果学生基础较好，应展开议论“中华”－－过去的中华、现在的中华在你心中什么样？怎样就叫“中华崛起”了？
如果学生基础较差，还理解不上去，则不必深究，只要讲请字面的意思，允许后继续学习再深入理解。
学习本文可做“语文天地”在中“为……而……”
本课中的生字教学还要继续让学生自学，其中的“振兴”、“钦佩”、“年龄”能够整个词语一起学习，不要把生字单独提出来认记。“县、顾、略、微”容易写错，应提醒学生注意。拓展练习。
一、看拼音写词语。
huaian xian qi‰dai nian ling si‰suoqita
fen fen ju shou huan gu si zhou hun shen yizhen二、加偏旁组成新字，再组词。
令分寺。三、比一比再组词。
崛( )龄( )微( )索( )恩( )期( )屈( )令( )徽( )系( )思( )其( )四、照样子用带点的字写一句话。1.为光耀门楣而读书。
为而。2.同学们向他投去钦佩的目光。
相关资料。相关***的生平资料及影片。精品教案：
为中华之崛起而读书（一）
一、揭题导入。1.介绍***。2.学生自读课文。
二、初读感知，自主识字。
1.学生默读课文，边读边划出不理解的字，并用自己喜欢的方式解决。2.指名读全文，正音。解决生字的读音。3.同桌互读。
4.检查生字。大屏幕出示本课生字、词采用多种方式认读。三、自主、合作学习，整体感悟。
1.自读课文思考：课文有段几段标出来？
你从每一段里读懂了什么？2.小组讨论：
自读课文，在小组内汇报读文所得。3.交流并汇报：
⑴学生的读文所得⑵以小组为单位提出末解决的问题，教师实行恰当的评价指导。
4.说说“为中华崛起而读书”的意思。
5.联系上下文，理解***的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁的孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。6.
让同学们谈谈学了这篇课文的感受。三、品读课文，加深理解1.分角色朗读2.
小组读。3.个别读课文。
四、课外延伸。
1.读一读***的格言。2.阅读《立志争光》五、学写生字。
1.大屏幕出示本课要学的字，让学生小组内讨论字的书写。2.汇报学习生字情况，教师指导书写。3.同学之间做扩词练习。
为中华之崛起而读书(二）
课前准备：布置同学们课前搜集相关***的资料教学过程。
一、展示搜集的资料，自然导入。1.学生展示搜集的资料。
2.教师板书课题：为中华崛起而读书。齐读课题，理解课题。二、初读课文，整体感知，随文识字。
1.学生按要求自读课文。大屏幕出示要求：⑴画出不理解的生字、词。⑵标出小节。
2.检查生字。
三、细读课文，理解感悟。
1.学生自由读课文，边读边想，你读懂了什么？是从什么地方读懂的？
2.再读课文，想想还有什么不懂的地方？学生边读边画。
3.汇报自读情况，共同解决不懂的词语和句子。
4.小组合作讨论：为什么校长认为***回答的好？5.小组汇报学习情况，教师相机引导。
4.**车读课文，指导有感情地朗读课文。6.分角色朗读课文。
7.老师小结：***在他年仅13岁的时候就树立了远大的理想，为中华的崛起而读书，为了这个理想，为了这个志向，他努力的学习，发奋的读书，为了建立新中国，为了袓国的强大，贡献了自己毕生的精力，因而深受人国人民的爱戴。
四、联系生活，拓展延伸。
你有什么志向？把你的志向写下来吧！五、学习汉字的书写。
1.大屏幕出示要求写的字，小组内讨论字的书写。2.汇报书写情况，师生共同解决。3.同位之间做扩词练习。女娲补天教学目标。
1.理解17个生字，学写10个生字。2.有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。
3.使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。教学建议。
这是一个神话故事。女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望理解自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。
教学这篇课文时可由学生准备，讲述相关女娲的故事。
这篇课文很多同学都知道对于生字的教学是个重点，能够采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。分段学习生字。学生之间互相查读书和识字的情况。
对于课后题的教学，对于前一个问题能够对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要……”后一问对照第。
三、四段读书。女娲是怎么做的“，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。同时复习这两段的字词。拓展练习。
一、看拼音写词语。
dahuofang fudaguofei teng quekouting xiezhang peng xiu buxin tong jieshi二、把词语补充完整，读一读。
喷( )而出日月( )辰腰酸背( )自告奋( )环( )四周若有( )思昼夜燃( )筋疲力( )三、根据课文内容排列句子，把序号填在前面的( )里。( 女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。( 她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。
)遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。( 女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。
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