学写微童话教案。
设计理念】微童话的“微”，既是指微小，也是指微博，它是产生于新**的新形式文体。
微童话中，无需华丽的词藻，最重要的是要有情趣，要有童趣。要在微中见奇，微中见美，微中见大。微童话字数虽然少，但能够以小见大，滴水见阳光。在持续摸索中，孩子们会写得越来越好。
教学目标】1.理解微童话的基本特点。2.初步学会写微童话。3.激发喜爱微童话写作兴趣。
重点】写一篇语言简洁、情节简单、篇幅短小的微童话。
难点】语言简洁，情节简单。
教学流程】课前交流（3分钟）
奇思妙想展风采。
看我实小小儿郎！
六年级9班的孩子们好！今天我们的课堂里来了一位美丽的女子，猜猜她是谁？（抽学生），老师姓陈，名云春，像住在童话世界里春天的云朵，希望你们喜欢可爱的我！
白雪公主和七个小矮人上演了一部世界上最美的童话，今天可爱的我将和六年级9班的精灵们上演一部怎样精彩的童话呢？我们拭目以待！
出示课件）①鳄鱼浮出水面，一边张着大嘴巴晒太阳，一边等着能吃的动物过河。
一只从老鹰爪下脱险的黄鹂， 落在鳄鱼的嘴巴上，她太惊慌了，把鳄鱼的嘴巴当成老树头了。
黄鹂。师：想想黄鹂会怎样呢？
被吃掉）师：也可能？
求救）抽一生读原句。
师：哭得“声嘶力竭””
鳄鱼。师：看着睡着的黄鹂，鳄鱼会怎样呢？
生1：鳄鱼一动不动。
师：也可能？
生2：吃掉。
师：抽生读原句。
师：不合常理。
第二天早晨。
师：黄鹂怎么样呢？鳄鱼怎么样呢？
小鸟被吃掉了，鳄鱼又回到了河里）
师：和谐温情。
师：这个故事，老师一直没想好取个什么名字？谁能加个题目。
鳄鱼和黄鹂，注重故事中的人物板书人物。善良的鳄鱼，注重故事的主题即情感，虎口逃生注重故事情节板书情节。）
师：指着课件，故事的题目，能够注重？（人物）注重（情感）？注重（情节）
2.引出微童话。
师：这是一个什么故事？（童话）和我们以前读过的童话又有哪些不同？
生1：篇幅短小。
师：课件出示。只有几段话（1）。几个句子，数一数（5）你见过5个句子的童话吗？所以它篇幅短小（板书）
师：篇幅短小，决定语言写得。
生：简洁。师：请看第一句“鳄鱼浮出在水面，一边张着大嘴巴晒太阳，一边等着能吃的动物过河。”平日我们写“鳄鱼浮出在水面”可能会写（ ）的鳄鱼？
生1：凶恶的鳄鱼浮出了水面。
师：（ 的水面？
生2：清澈见底的水面。
师：可原文就直接写“鳄鱼浮出水面”从这能够看出语言简洁。（板书）
师：蓝色的是故事经过，数一数用了几个句子？
生：3个。师：我们以前写童话都要写多长？
生：几页。师：你又发现了它的情节？（简单）板书。
师：虽然情节简单，但你读起来却那样的？
生：（生动、惊险、感人，）
师：像这样的童话如果让你给它取名字，你取什么？
生：不知道。
生1：：简单的童话。
师：对。还能够怎样取。
生2：微童话。
师：刚才同学们的命名都是准确的，这个理解不？（课件出示微信、这个？微博）
师：随着微信、微博、微电影的诞生，我们进入微时代。从而产生了一种新的文体“微童话（板书）”师：
它是以微博为载体，传播的一种儿童文学新文体。”其篇幅不超过140 。的新童话体。
二、链接生活，创设写作任务。（5分钟）
1.发现创造密码。
师：（课件出示鳄鱼和黄鹂）老师突然不明白，刚才这则微童话的故事情节是真的还是假的呢？
生：假的。师：理由？
师：生活中鳄鱼会不吃自投罗网的黄鹂吗？所以故事的情节是假设的。那么故事鳄鱼和黄鹂也是假设的？（课件出示：假设的情节，假设的人物）
师：但是，哪一样是真的呢？（抽学生说）
生：不能回答。
师：瞧，这是一只（ ）的鳄鱼？
生：善良、同情心。
师：了不起呀！生活中有善良吗？有爱心吗？所以微童话就是用假设的人物，假设的情节，表达现实生活中真实的情感。
师：这则微童话表现的是善良，如果是你，还能够表现哪些美好的情感？比如同学间的……课堂中………拔河比赛…..
师：有一个方向叫期盼，妈妈说过她就在山的那边，妈妈呀！你何时回家？
"当你老了，头发白了，哭泣的空巢老人是否牵动你的心；血腥的捕杀、哭泣的小象；漫天的雾霾、还有痛心疾首的网游和浪费，还有很多很多……这些我们都能够去表现。（板书主题）
师：看着这些题目，你最想表现？
生：留守儿童。
师：为什么？
生：因为他很孤独。
师：他的父母？我们班有留守儿童们？你们最大的愿望是？
生：爸爸妈妈回答我身边。
师：谁还想注重。
生2：空巢老人。
师：为什么想到这个话题？
生：我的爷爷很辛苦。
师：你真是一个善良的孩子。
师：我想我们每个人都有自己的想法。今天我们也尝试用“微童话”的形式，用假设的人物，假设的情节来表达我们真实的情感。板书“学写微童话”请班长朗读我们今天的习作任务。
3.出示写作任务。
师：强调几点：1、课前老师给大家准备了一份只有的习作单，如果超过说明挑战失败，只能少不能多。
2、只能用动物角色。因为这写的是？（微童话）3、表达你最真实的情感，语言简洁、情节简单。
4.时间不能超过9分钟5、展开微童话发布会，流程是先由选手发布作品，然后大众点评，凡挑战成功的学生获得点赞卡一张。最佳作品将荣获安徒生童话奖。
温馨提示：如果你的故事能让读者受到启发或会心一笑就更棒了！荣获2张点赞卡。
开始挑战，期待同学们的精彩表现。
三、尝试写作。（10分钟）
四、微童话作品发布会。
师：“我创作，我分享。”我们掌声有请一位挑战者为我们发布他的微童话。请其他同学认真倾听，看他的作品是否符合微童话的特点。点评无需面面俱到，选择你感兴趣的一点实行点评。
1.抽名学生展示。
生：自读自评。请大家为我点评？（抽学生）
师：学生自己点评，老师点拨。粘贴板书。
预设】1.重复人物用代词替换。2、长句改短句。（删掉啰嗦的修饰，巧用标点）3.删掉与主题无关句子（情节简单）。3、句子改词语。
师：感谢大家的修改，我们请原创者再读作品。
师：祝贺你孩子，你已经初步学会了写微童话。为你点赞。请大家用这样的方法修改自己的微童话，然后在班级分享。（读1-3篇）
2.注重童话眼。——启发性与趣味性。
师：祝贺孩子们！你们已经初步学会了写微童话。但要写出让读者耐人寻味或会心一笑的微童话，我们还必须写好微童话的童话眼，请看。（**）
师：写好通话眼，将是我们下节课的内容。
五、拓展升华。（3分钟）
师：感谢6.1班的精灵们和我这位灰姑娘在微童话的世界里徜徉，你们的奇思妙想令我叹为观止，老师希望我们能把今天的创作集文成册，书名就叫《微童话》。
课后你也能够通过微信、微博或qq发布出去！让更多的人爱上微童话。春天的云朵终将回到她住的童话里去了，期待下一次邂逅，小精灵们再见！
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