《月光曲》教学设计。
教学目标：1有感情地朗读课文。
2会读“莱茵河”、“入场券”、“蜡烛”、“陌生”、“盲姑娘”、“琴键”、“微波粼粼”、“霎时间”、“恬静”、“记录”等生词；会写“键” 、霎”等生字。
3了解课文主要内容，理清文章层次。
4初步领略《月光曲》的美妙，感受贝多芬的才华。
重点难点：重点：
1会读“莱茵河”、“入场券”、“蜡烛”、“陌生”、“盲姑娘”、“琴键”、“微波粼粼”、“霎时间”、“恬静”、“记录”等生词；会写“键” 、霎”等生字。
2了解课文主要内容，理清文章层次。
难点：领略《月光曲》的美妙。
教学课件。教学时间：2课时。
教学过程：一、激情导入，揭示文题。
同学们，我们以前学习的《伯牙绝弦》一文，讲述了高山流水遇知音的故事。今天，我们学习的课文讲述的也是**史上的一段佳话。（板书：月光曲）
二、初读课文，学习生字、新词。
1、请生简介贝多芬。
2、出示生字词，指读，理解意思，教写生字“键” 、霎”。
三、理清结构，整体感知。
1、指生朗读课文，思考：
1）、课文主要讲了什么，请用一两句话概括出来。
2）、课文先讲了什么，接着讲了什么，最后讲了什么。
3）、课文的哪部分写了贝多芬创作的《月光曲》的内容。
读时正音，读后交流汇报，教师归纳、板书。
2、了解课文的主体部分。
通过以上学习，我们知道课文第2——9自然段详细介绍了贝多芬创作《月光曲》的全过程。那么，我们能否按事情的起因，经过，结果来说说过程呢？请同学们浏览2——9自然段，然后说出你的见解。
学生交流后，教师归纳板书：听曲，弹曲，创曲。
四、领略《月光曲》的美。
1、同学们，现在我们回归课题，文中哪一段具体描写了《月光曲》的内容。（第9段）
2、指生读第9段，其他学生说说你仿佛看到了什么？
3、引导学生讲出三幅画面。
4、这么美的画面，我们想不想通过自己的朗读把它表达出来。
5、自由读后指生读，适时加入范读。
五、小练笔。
谈话）同学们，贝多芬一次在莱茵河边偶然的散步，周围的一切让这位大**家在无意中创作出了这部伟大的钢琴协奏曲，我们也感受到了这其中令人震撼的地方，此时此刻，你有什么想对贝多芬说的呢，请写下来吧！
写后汇报，师作评点。
六、课堂总结。
出示贝多芬的名言，指生读。
师：同学们，“善恶必有因果，万事皆有缘由”。这部伟大的钢琴协奏曲是如何创作出来的呢？下节课我们在进一步领略《月光曲》的美妙后去文中寻找原因吧。下课！
板书设计：引起传说。
听曲才华卓越。
26、月光曲创作过程弹曲。
创曲想象丰富。记曲。
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