人教版小语教材六年级上册第七单元习作。
根据**报道编故事。
教学目标：1、根据**报道，实行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
2、初步学会在习作中使用具体的事例来表达人与动物之间的感情。教学重点：
1、展开合理的想象，补充具体的故事情节。教学难点：
使用具体的事例来表达真情实感。多**课件课时安排：一课时。
教学活动流程：
一、看图，感知材料。
1、出示课文插图，谁能用。
一、两句话说出图画的内容？2、从这幅图你感受到了什么？二、读文，确定内容。
1、出示报道，自由读图下的文字。这段文字叫“新闻报道”。2、指名读报道（括号里的内容不读）。板书：漫步失足求助捞出上路。
三、质疑，梳理顺序。
1、这个故事是按什么顺序来写的？
2、黑板上的几个词，哪是事情的起因，哪是事情的结果？（提示：五个自然段）
3、有什么想不通之处，能够提出来讨论，大家帮你想明白。提示：（1）鸭子怎么会在街头漫步呢？
2）小鸭子怎么会失足呢？什么样的下水道啊？（3）一只鸭子怎么向巡警求助呢？（4）巡警怎么才能捞出小鸭子呢？
4、问题想明白了，给你的作文起个题目吧。
预设：惊险的一幕、鸭妈妈的智慧、小鸭子得救了---四、读题，明确要求。
1、出示习作要求，自由读。2、小结：“合理想象”就是要符合实际情况，注意文章的前后照应；“内容具体”就是要使用动作描写、神态描写、心理活动描写等；“感情真实”就是表达你内心最直接、最深刻的感受，不要无病呻吟。
五、习作，体验乐趣（一）写起因。
1、好，开始写文章的第一段“漫步”，时间是四分钟，写完就停下来。
2、交流第一段内容，提醒学生互相取长补短。（时间、地点、天气---板书：憨态可掬（二）写经过。
1、听清老师的要求：“惊险的一幕”，选择这个题目的同学写“失足”这个段（第二段）（举手）
鸭妈妈的智慧”，选择这个题目的同学写“求助”这个段（第三段）（举手）
小鸭子得救了”，选择这个题目的同学写“捞出”这个段（第四段）（举手）
2、听明白了吗？好，开始写。（生自由习作10分钟左右，师巡回指导）
3、交流，评价。板书：沉着冷静（三）写结果。
1、写最后一段，每人都写，注意点题。
2、交流，展示。板书：摇摇摆摆。
六、整理，回顾全篇。
惊险的一幕鸭妈妈的智慧小鸭子得救了。
起因漫步失足经过求助捞出结果上路憨态可掬。
沉着冷静摇摇摆摆。
人教版小学六年级语文下册第二单元《口语交际二》教案
口语交际二 教案。教学目标 1 以组内交流和集体交流的方式，围绕主题交流本组搜集到的民风民俗资料，交流时做到内容充实，表达流利，条理清楚。2 借鉴本单元描写民风民俗的方法，抓住特点进行介绍，提高学生的语言表达能力。3 在交流过程中，培养学生认真倾听的习惯，同时要虚心接受别人的意见。感悟并吸收民俗文化...
小学语文六年级教案《积累 运用二》口语交际教学设计之一
教育资料 小学语文六年级教案 积累 运用二 口语交。际教学设计之一。克隆技术的出现，是20世纪的重大科技突破。这次口语交际的话题是 假如我会克隆，我要 本设计主要体现以下几点。1?引导学生查找 搜集相关资料，并通过阅读，知道一点有关克隆的知识。2?充分激发学生的想象力，培养学生关注科技发展的兴趣和基...
六年级口语交七教案 2
口语交际七。教学内容分析 这次口语交际的内容是从下面的两个话题中任选一个 一个说说自己知道的有关动物的故事 二是假如你是小明，你怎么说服背上猎枪 准备出门打鸟的父亲。通过这次的口语交际，相信同学们会关注动物，更加热爱动物。教学目标 1 说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加...