六年级语文上册习作一第3课时教学设计。
教学目标第一次习作讲评。
教学重点格式是否准确，内容是否充实。
教学难点学习使用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。教学准备。
学会修改自己的或者别人的习作。提供大自然声音或者风光**。
二次备课。教学设计：（一）典型评价。
1.回顾交流：写好想象作文要注意哪些？（1）学生讨论。（2）投影出示：
2.投影一篇中等水准的习作。
全体学生自由读这篇习作，对照评议标准实行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。
3.投影一篇较优秀的习作。（1）让小作者本人朗读全文。
2）学生再次根据评议标准思考，评议。（3）学生听完后各抒己见。
二）继续写作，在交流中充实内容。
三）、朗读赏析，交流评议。
1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生实行赏析。
2、学生交流评议。
3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地使用联想和想象。（四）、再次修改，誊抄习作。
1.再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。2.课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
板书设计：习作一。
写景的文章，注意选择独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
教后小结。优点不足改进措施。
第四课时。教学目标引导学生讲评习作，进一步完善习作。教学重点想象是否合理，内容是否充实。
教学难点学习使用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。教学方法教学准备。
学会修改自己的或者别人的习作。批阅作文并分类。
教学设计：（一）习作讲评。
1.教师通过巡视，选择几篇优秀习作，请习作者上台朗诵，其他同学边听边想：这几篇习作好在**？（1）学生讨论。（2）好在**？
2.习作者分别陈述自己的习作意图（可出示提纲）。3.学生针对习作者的陈述结合习作发表意见，相互评析。4.教师提示评析方法。
1）哪些语段或词语用得好？
2）习作者在习作技巧或语言表达上有什么可借鉴之处。（3）学生听完后各抒己见。5.学生阅读自己的习作，找出认为写得好的地方，读给小组同学听，供评析。
6.学生再次修改习作。
二）合作交流，在修改中完善1.小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。
2.课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
三）针对本次习作经历，学生畅谈感受和收获，教师小结，提出鼓励和希望。
二次备课。板书设计：
习作一。插上想象的翅膀，飞向远方（合理、大胆）
教后小结。优点不足改进措施。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句。
通顺，感情真切。
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