人教版小学语文第十一册第七组习作教学设计。
教学重难点：
1. 编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
2. 引导学生展开合理的想象。
教学课时：第一课时。
教学过程：课前师生互动）
一、互动小结，激情导入。
教师小结：是呀，每一幅图都给人留下了一份感动，也让我们充满了好奇与。
遐想。我们再来看一幅与动物相关的**吧。（出示**）
二、观察**，畅所欲言。
1．从**中你看出了什么？
师小结：一群鸭子在大街上优哉游哉的走着，这种境界多美呀！这其中会有一个什么故事呢？
2．教师：这幅图是2024年10月9日《参考消息》**的一篇**报道。
3．出示**和相关报道，指一名学生大声朗读报道的内容。其他同学认真听，边听边思考：读了这则真实的报道，你最大的感受是什么？能够用一个什么词概括？
4．教师根据学生的回答随机板书。（温暖、温馨、关爱、母爱、和谐……）
三、**对照，明确要求。
1．同学们说得多好呀！一定都被这则报道感动了吧。今天我们就把这幅图中所看到的、想到的以及感受到的用手中的笔流露出来。
2．出示习作要求：根据**报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3．指名读习作要求，其他同学想题目要求写什么？要怎么写？
4．师相机板书要求：“写一个故事”“合理想象”“内容具体”“感情真实”)
四、组织学生讨论，指导学生审题、构段。
1．回看**报道，指导构段。
师：要求写一个故事，就必须交代故事的哪些要素？请同学们再仔细读读这则**报道。想想主要报道了哪几个故事情节？
2.学生自由读**报道内容，找出**报道中的关键词语。
3.指名学生回答。师根据学生的回答相机板书。
漫步街头、失足落水、求助巡警、救出鸭子、目送上路）
4.师小结：是呀，同学们分析得很到位。读着读着，文中所报道的一幕幕仿佛都表现在我们眼前。
师用课件出示一个个场景）
五、展开想象，丰富故事情节。
师：俗话说：“禽有禽言，兽有兽语”。不过这则报道却反映了人与动物之间的真实的故事，故事是怎样发生、发展的呢？读了这则报道，你一定还有很多的好奇和疑问。请说说看吧。
一）学生自由汇报心中的好奇和疑问。
二）请从以下几幅图中选择一个或者两个你最感兴趣的故事情节，展开合理想象，与同桌交流。并推荐一位同学上台汇报。
三）请小组推荐说得最好的同学汇报交流。
六、学生自由习作。
师：刚才几位同学的汇报很精彩，只有认真观察**并联系生活实际才能发挥丰富的想象力。作文并不神秘，“作文就是用笔写话”，做到“我手写我口，我手写我心”。
现在就请同学们用你手中的笔把刚才同桌交流的话表述出来和大家分享分享吧。（师随机出示课件）
1. 请你就同桌交流的一个或者两个故事情节展开合理想象，写具体，让故事情节丰富起来吧 。
2.学生自由打草稿。教师巡视，参与习作。
师留心观察哪些同学抓住了重点内容展开了想象。）
3.学生习作结束后，实行自改、互改。
师：名人都说：“文章不厌百回改，好文章是改出来的。”可见修改习作是多么重要呀。写完的同学们自改或者互改，也许旁观者清哟。
发现学生在自改、互改过程中做得比较好的应即时向学生反馈，使学生的自评、互评落到实处。）
七、交流和展示。
师：写作就是倾吐，是件快意的事情。现在请同学们的习作片段上展示台与大家分享分享吧。
1.教师指导学生从习作要求、遣词造句、表达方法方面评。并提出修改意见。
2.教师带领学生修改习作片段，将习作出示在大屏幕上。由小作者自己读，同学们评改。（使用1-2个学生习作片段实行讲评）
3.师就这两个片段做总结。鼓励学生多积累。多练。增强习作信心。
小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。如果同学们都能够把平时积累的好词佳句合理的使用到习作中，我们的习作就一定能锦上添花。
师出示课件搜集的相关好词佳句供学生参考。）
八、教师课堂总结。
一）因为时间关系，这节课我们改到这里。希望同学们平时都能够使用学到的修改方法实行习作修改。其实刚才几位同学的片段描写连在一起，再加上一个新颖的开头，一个别致的结尾，这个完整的新闻故事基本上就成型了。
（师出示开头、结尾范例。为下节课习作准备。）下节课同学们继续习作、修改，完善。
二）文章怎样才能做到内容具体呢？
1.同学们想想这张**报道要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的水平以及人类对动物的爱护……）根据要表达的中心确定详写的情节。
（注意让学生明白与中心相关的详写，无关的略写。）
2．教师提醒在以下几个方面多下点工夫：
1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体。
2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体。
三）师：俗话说：“题好一半文”同学们写好了习作内容别忘了加一个新颖的题目。习作题目能够从三方面去取。
1.从中心思想方面考虑。
2.从主要内容方面考虑。
3.引用文中重点词语。
4.师出示拟好的题目，让学生参考。
四）动物有动物的智慧，动物也有动物的情感。通过这次习作，我们今后应该对动物们关爱有加，与它们和谐相处。
九、作业：下一节课学生继续习作。
板书设计。漫步街头。
失足落水想象合理。
写一个故事求助巡警 （详内容具体。
关爱、母爱） 救出鸭子 （详感情真实。
温暖、和谐） 目送上路
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