小学六年级语文上册《唯一的听众》教学设计。
2、通过有感情地朗读课文，理解和把握课文内容，从中体会老教授对作者的鼓励及由此了解作者的心理及技艺产生的变化，感受人间真情的美好。
3、体悟环境描写，人物心理，行为描写的作用。导学重点：
引导学生通过读、思、议等学习活动，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化感受老人对“我”的爱护、鼓励的真挚情感以及“我”对老人的敬佩和感激之情。导学难点：
体会老人的良苦用心和高尚情操，引导学生学会关爱他人。
学习时限：两课时第一课时。
一、依题激疑，导入新课。
众”的意思是什么？“唯一”与“众”不自相矛盾吗？
这“唯一”的听众是谁？为什么要称她为“唯一”的听众？这位听众说了什么？做了什么？
第1页。设计理念：这是一个悬念式命题，通过依题激疑，可提升学生的注意力，产生迫不及待引导学习该文的内驱力。）二、读文正音，释词会意1、自由大声读文。
2、指名朗读课文，力求读准读通读顺。3、交流理解带生字的词语及其他相关词语。
设计理念：夯实基础，是提高语文能力的基本要义。学习并掌握生字词及相关词语，为下一步深入理解课文内容提供有力保证。）
三、再读课文，整体感知，1、边读边想“我”的心理和技艺有什么变化？变化的根本原因是什么？
2、用自己的语言概括课文主要内容。
设计理念：通读全文，有利于对文章脉络的整体把握，实现由整体入手理解课文主旨的目标，并为下一步品读赏文奠定基础。）
四、细读课文，寻找共鸣1、带着问题读课文。
2、交流各自最受感动的是什么？
设计理念：老人“装聋”的良苦用心，会给每一位读者带来心灵震撼，“假话”与“真情”相映生辉，让学生直接捕捉自己的心灵感应，可有效提高学习效率。）
第2页。五、作业练习，巩固所得。
1、熟读课文，找出描写老人神态、语文和“我”的心理变化的语句，进一步感知“我”成功的根本原因。2、抄写生字及相关词语。
设计理念：巩固练习是语文学习活动的重要一环，而熟读课文则是深入理解课文内容的前提。）附：板书设计真诚无私的帮助白痴无法割舍面对成百上千的观众唯一的观众。
第3页。
新课标人教小学语文六年级上册《唯一的听众》教学设计
新课标人教小学语文六年级上册 唯一的听众 教学设计。教学理念 立足于学生的实际，引导学生理解文章的主要内容，品味人物的语言，感悟人物的高尚品格，揣摩文章的写作方法。听说读写相结合，着重提高学生的阅读 表达能力和人文素养。教学目标 1 掌握6个生字，正确读写有关词语。理解 折磨 蹑手蹑脚 沮丧 仪式 ...
六年级语文上册教案《唯一的听众》教后记
六年级语文上册教案 唯一的听众 教后记。首先设计感兴趣的话题，激发兴趣。快速地浏览课文，找一找聋妇人一共说了几次话？她是在什么情况下说的？让我感受到了什么？将学生引入文本，感受我当时的心情。其次反复朗读，读出情感。是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好，只可...
六年级上册语文唯一的听众课文
六年级上册语文 唯一的听众 课文 原文。用父亲和妹妹的话来说，我在 方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次 折磨 之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。一天早晨，我蹑 n...