新课标人教小学语文六年级上册《唯一的听众》教学设计。
教学理念】立足于学生的实际，引导学生理解文章的主要内容，品味人物的语言，感悟人物的高尚品格，揣摩文章的写作方法。听说读写相结合，着重提高学生的阅读、表达能力和人文素养。
教学目标】1、掌握6个生字，正确读写有关词语。理解“折磨、蹑手蹑脚、沮丧、仪式、无法割舍、抱歉”等词语在文章中的意思。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3、培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会感恩。
教学重点】了解课文内容，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
教学难点】培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。
教具准备】教学课件。
教学过程】一、创设情境，引入课题。
1、欣赏《月光奏鸣曲》。
2、师：同学们，你们知道吗？有一个男孩被家人称为**白痴，可是后来他却从容走上舞台，演奏出了这曲悦耳的《月光》。
你一定不禁要问：这究竟是怎么回事呢？就让我们一起走进《唯一的听众》。
（板书课题并齐读）
3、学生查工具书，理解“唯一”一词的意思。
4、师：读了课题后，你有什么问题要问吗？（指名说）
5、师：让我们一起到文中去寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知。
1、学生大声自由朗读课文，边读边思考刚才提出来的问题。（教师巡视）
2、交流。（教师相机板书）
3、认读词语。
沮丧蹑手蹑脚抱歉溜走介意。
从这几个词语中，你仿佛看到了一个怎样的**学子？）
神圣悠悠庄重无法割舍大吃一惊。
从这几个词语中，你体会到了这位年轻人有什么变化？）
过渡：是啊，年轻人从一个**白痴走向成功这一切都缘自于老人的影响，那么，老人主要是用什么来影响“我”的呢？（语言、神态）
三、研读课文，感受鼓励与尊重。
1、学生小声读课文，用“——划出描写老人语言的句子。
2交流：1）“是我打扰你了吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
“我”拉得并不好，而老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意，让“我”充满了快乐，有了面对老人拉琴的勇气。说明她爱护年轻人）
2）“也许我会用心去感受这**。我能做你的听众吗，每天早晨？”
这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到**的美妙，她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越有信心。）
3）“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
老人的陪伴和夸奖，帮助“我”重新找回自信和被人肯定的快乐，激励“我”刻苦练习，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。）
4）她说我的琴声能给她带来快乐与幸福。
这又是老妇人再次给我信心和力量，她的话使“我”感到：只要刻苦练习，琴声能给别人带来快乐和幸福。老妇人是在鼓励“我”继续苦练下去。
这四句话可用文中的哪个词语来形容？（诗一般的语言）
2、研读老人平静的眼神。
师：老人如诗般的语言让人感动着，老人那平静的眼神也令人难忘。让我们再回到课文中，快速默读课文，找到描写老人眼神的句子，用“~~划出。
出示句子：1） 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
2） 她一直很平静地望着我。
3） 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
齐读3个句子。
师：此时无声胜有声，老人平静的眼神背后，又在想些什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人平静的神态背后的心理活动。（轻**《秋日私语》）
a、当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……
b、 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……
c、 当我渐渐奏出真正的**时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说……
学生写后交流。
四、总结升华。
好一位了不起的老人啊！她的真正身份是什么？请在文中找出一个句子说明。
同学们，学到这里，我们看到了一位怎样的老人呢？她为什么要自称是聋子呢？（学生回答：爱护、培养年轻人，用心良苦）
师：她用真诚关爱的眼神，诗一般的语言鼓励年轻人，培养年轻人，怪不得成才后的年轻人在舞台上面对成百上千的观众，面对鲜花和掌声时，会不由得想起那清晨里我唯一的听众。
最后，送给同学们一句话：做一个懂爱之人，有爱之人，爱人之人，让世界充满爱，是我们共同的追求。
五、布置作业。
1、有感情地朗读课文，摘抄印象最深刻的句子。
2、完成《配套练习册》。
六、板书设计。
唯一的听众。
**白痴 鼓励关爱。
小提琴演奏家。
教后反思】唯一的听众》这篇文章讲了一个“**白痴”成长为能奏出“真正**”的小提琴演奏家的故事。教学时，我注重引导学生进行反复诵读，体会文章的语言美及其内涵。诵读是学习语文的重要方式，学生通过多种形式的读，在诵读中体会作品的美感。
我又联系上下文让学生进行合理想象，及时进行肯定与点拨，让学生们深入的体会到老教授给予“我”的鼓励以及“我”对老教授的敬佩。
本节课值得商榷的地方：
、应重视语言文字的训练。在引导学生感悟内容、体验情感的同时，应重视对语言文字的揣摩、训练。对重点词要扣，要品，使语文课更具语文味。
、应重视学生之间的评价。课堂中，让学生之间评价少了，应将评价权适度地让学生行使。
、应重视课堂时间的合理分配。课堂有前松后紧之感，让学生练笔安排时间太少，仅三位学生读了自己的想象。
通过这节课，我觉得教师的基本功对于上好一节语文课是至关重要的，尤其是过渡语的衔接、阶段的小结。因此我还应该努力提高自身的教学技能，多读书，多学习，博采众长。
新课标人教六年级语文上册海鸥
阳光学校 三案合一主动学习 课堂教学模式六年级语文课例。课题 老人与海鸥 主备人 周瑜琼初审人 审核人 班级姓名日期 学习目标 1 积累文中 塑料 饼干 节奏 乐谱 等8个重点字词。2 有感情地朗读课文，整体感知课文内容。3 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态 动作和语言以及描写海鸥动作的重...
人教新课标 六年级语文上册《怀念母亲》教学设计 教育
6怀念母亲。备课资料包 季羡林。季羡林 1911 2009 1911年出生于山东省清平县。1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国哥廷根大学学习梵文 巴利文和吐火罗文等。1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。1978年任北京大学副校长。教学目标 知识...
人教新课标小学六年级语文试题
一 基础知识。22分 1 一锤定音。给下列带点字注音 蜷缩 沮丧 阿谀 揉搓 奚落 殉难 回眸 攫住 亲昵 磅礴 黧黑 璀璨 2 我是小小书法家。ti o zhou ji n n q ng mi w n zhu n y n m u gu j hu xi n w i y h l n t n z o 3...