一、看拼音，写词语。
cí xiáng dao meiku jie hu lun tun zao
二、 写出下面的同音字。
1、bian （ 别 （ 论方子。
2、fu和 （ 裕 （ 债 （ 亲。
、 shi际 （ 言 （ 验姿（ ）
三、辨字组词。
隐徽滥矿稳微监扩（ ）恋恕措赠（ ）峦怒猎憎（ ）
四、补充成语，然后选择合适的成语填空。
巧( )天工独( )匠心古色古( )余音绕( )美不胜( )脍( )人口妙( )生花别具一( )我们可以用来赞美伯牙的〈〈高山流水〉〉、贝多芬的《月光曲》，用来赞美达。芬奇的〈〈蒙娜丽莎〉〉，当我们面对一件精美的工艺品时，我们可以说当我们读到一篇好文章时，我们可以说。
五、明辨是非。
1、下列几组词语中没有错别字的是（ ）a、崇山峻岭得高望重不毛之地奇妙无比b、拨苗助长失魂落魄惊慌失措朱丝马迹c、守株待兔神机妙算为所欲为自做自受d、三年五载悲欢离合异口同声龙飞凤舞。
2、下列带点字读音完全正确的是（ ）a、肖（xiao）像猜度（du） 勉强（qiang）b、殷（yin）红茶几（ji） 语塞（se）c、歼（jian）灭酷爱（ku ai） 埋（man）怨d、参差（cen ci ） 自作（zuo）自受待（dai）会儿。
六、按要求写句子。1、这棵老槐树很高。（改为夸张句。
2、下雨天，人们撑着雨伞在雨中行走很好看。（改为比喻句。
3、索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。（缩句）
4、葡萄蒙着水珠。（扩句）
5、我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。（改为反问句）
6、我要背诵这篇课文。（改为双重否定句）
7、学了《别饿坏了那匹马》，使我深受感动。（修改病句）
8、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）
9、 忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。（仿写连动句）
10、用恰当的关联词语把两句话全成一句话。
文明的语言能够沟通人们的心灵。文明的语言能够反映出一个人的文化修养。
11、独脚海鸥只有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。（改双重否定句）
12、**上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥。（缩句）
七、在括号里填上合适的诗句或名言。
1、我们秋游时，看见满眼姿态各异的菊花，不禁想起陈与义的诗句。
2、当你看到大片耕地被占用时，你会在心里默念一句告戒人们的话：
3、当我们听到稻田里蛙声阵阵时，会想到诗句。
4、我可以借用《马诗》中的诗句来表达急于建功立业的抱负。
5、班主任老师教育我们要诚实守信而不要轻许诺言，我想起《老子》中的一句话。
6、鲁迅先生对敌人决不屈服，对人民鞠躬尽瘁，我想起他的一句诗：
八、口语交际。
1、 小明在阳台上浇花，楼下刘阿姨说：“小明，你真爱美啊！我刚刚晾的被单也锦上添花了。”
a、刘阿姨说话的意思是什么？
b、如果你是小明，应该怎样回答刘阿姨？
2、在你眼里，家是什么？照样子，根据你的感受和想象写话。
例：家是一本相册，记录着我成长的足迹。家是家是：
3、在本学期，你印象最深的是哪一堂课或什么活动？为什么？请回忆后做答。
课或活动名称我印象深的原因。
九、阅读后回答问题。（一）课内阅读：
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ 的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ 的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，（ 的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ 的悬崖！
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ 的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，（ 的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（节选自第1课《山中访友》）
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用 、 的修辞手法，依次写了。
、 等景物，表达了作者。
的感情。3、文中划线的句子是（ ）句，请将它变为陈述句。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
二）课外阅读
考试。一天，一位美国教育家来校参观，提出要在一个8岁班的学生中做个试验。
客人被引到一间二年级的教室。这位教育家拿出一个瓶子和三个各系着线的小铅锤，她问：“谁来做游戏？
”听说做游戏，孩子们都争着举起手。她顺手指了三个女孩子。她分给每人一个小铅锤，让她们放在瓶子里，拉住线。
她讲解道：“这个瓶子代表一口井，小锤代表你们自己。井口很小，一次只能容一个人进出。
你们正在井里工作。说完她又问：“记住了吗？
”三个小朋友异口同声地回答：“记住了！”
请注意，现在井漏水了！”这位教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌一边喊：“危险！
井里浸水了，快上来！一、二、、、这时，孩子当中一个叫小梅的小姑娘小声对同伴说：“快，你第一，你第二，我最后！
”边说边用眼神向两个同伴示意。
两个小伙伴心领神会地微笑着点了点头。
三”字刚喊完，三个小朋友已经安安稳稳地把自己的小锤提了出来。
这位教育家问小梅：“你刚才和她们讲了什么？”小梅如实的告诉了她。
“为什么要这样做呢？”教育家问。小梅不假思索的说：
“有了危险当然应该让别人先出去！”这位教育家激动地抱起小梅，好久才放下。她说：
“在美国，这样的实验我做过多次，但每次他们都把瓶子拉到了。今天，我的试验在中国第一次获得了成功！”
一）、理解字词，填序号。 1、文中加点的“系”字应读作（ ）xi b、ji c ji2、文中加点的“浸”字解释为（ ）a、水过满，往外流。 b、到处都是 c、升、涨3、文中“异口同声”的“异”解释为（ ）a、奇怪 b、不同 c、相差4、文中“心领神会”的“领”解释为（ ）a、带领 b、领取 c、明白、领会（二）、理解短文内容。
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