沙雅县古勒巴格镇中小学集体备课课时计划。
课题。主备人。
阿提坎木。买买提。
第四单元：比例的意义。
授课教师。米尔古力·艾买提，阿孜古丽·拜克热，海力且木·哈力克，阿提坎木·买买提，备课组成员布萨热木·托和提，阿娜尔古丽·司马义，热依木·麦合木，阿瓦古丽·买买提力，热比古丽·阿布都力，郭付兰。
课型新课课时第五课时授课时间学习内容。
第40页比例的意义练习八第。
一、二题。教学目标：
知识与智能：理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。
过程与方法：通过观察、比较、计算、交流探索新知。情感态度与价值观：在自主探索学习的过程中，体验发现数学规律的乐趣。
正确计算比的比值和比例的意义。找出相等的比组成比例。指导法。
自主，合作学习，归纳课件，常用教学工具。
二次备课。教学目标。
教学重点教学难点教法学法教学工具。
知识回顾（4分钟）
一、什么是比？
导入新课。1、一个汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简2、艾力身高1.2米，艾山身高1.4米，写出艾力和艾山的身高的比。
二、求下面各比的比值。
导学案二次备课。
一、学习目标：
1、理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。2、通过观察、比较、计算、交流探索新知。
3、在自主探索学习的过程中，体验发现数学规律的乐趣。
二、自主学习指导（7分钟）
1、在制定的时间内阅读第40页的内容并完成下面的要求。写出它们的长和宽的比，求出比的比值，你有什么发现？学操场上的国旗：=。
教室里的国旗：=。
三、自主学习检测（填空5分钟）
1、我们看到这两面国旗的长与宽的比的比值都相等，所以这两个比也习是相等的，我们把它们用等号连起来。：=也可以用分数表示：：=像这样表示两个比相等的式子叫做（）。
2、总结。通过上面的学习，我们知道了比例是由两个相等的比组成的。在判断。
如两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是不是（相等）
过果不能一眼看出两个比是不是相等，可以先分别把两个比（化简）以。
后再看。四、我会学，我会叫：比较比和比例的两个概念（16分钟，其中5分钟内总结）
上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”
和。比例”有什么区别呢？程。
比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。
进步生：写出比值是5的两个比，并组成比例。
中等生：下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。6:10和9:1520:5和1:4
1/2:1/和6:40.6:0.2和3/4:1/4
优秀生：用图中的4个数据可以组成多少个比例？厘米厘。
米。2厘米。
4厘米。学。
五、达标检测：（5分钟）习1、把能组成比例的写出来。
3/4:2/5和15:87:1/4和20:1/7
12/15和16/203.5:2和2:3.5
过。2、写比例用四个数组成不同的比例，你能写出几个？
程。六、课堂总结：（2分钟）
你今天收获了什么？什么是比？比和比例有什么区别？七、布置作业（1分钟）
教材书第43页练习八第。
一、第二题。认真阅读题目后把组成的比例写出来。
扩展备课。第四单元：比例---比例的意义。
板。书300:5=（300÷5）：（5÷5）= 60:1
设1.2:1.4；12:16；4.5:2.7；10:6；比是表示两个数相除，有两项；计。
2.4:1.6 = 60:40比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。教。学。
反思。教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字。
人教版小学数学六年级下《4比例 比例的意义》获奖教学设计
新人教版六年级下册 比例的意义 教学设计。教学目标 知识与技能 理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件。过程与方法 能正确的判断两个比能否组成比例。情感态度与价值观 通过动手 动脑 观察 计算 讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。教学重点 理解比例的意义，会区分比和比例。教学难点 应用...
人教版小学数学六年级下《4比例 比例的意义》观摩课教案
比例的意义 教学设计。南宁市星湖小学。郑云霞。教学内容 教科书第。40页的例。1和相关练习。教学目标 1 理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判。断两个比能否组成比例。2 经历观察 计算 讨论等方式，使学生自主获取知识，全面。参与学习活动。3 通过探索国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义...
人教版小学数学六年级下《4比例 比例尺》获奖教案
教学内容 人教版数学十二册第四单元53页内容 比例尺教学目标 1 理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。2 掌握线段比例尺转化为数值比例尺的方法。3 感受比例尺在实际生活中的应用。教学重点 求比例尺的方法。教学难点 理解比例尺的意义教学过程 复习准备 长度单位换算 设计意图 温故知新，为比例尺计算做...