六年级信息教案

一、教材分析

信息技术》（小学）是江苏省中小学教学研究室结合教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》精神在原省编教材《计算机》（小学）的基础上完善而成的新教材。本套教材具有如下特点：

1、内容编排更合理。新教材将编排体系做了重新调整， wps编入书本，避免了同一学年中教学内容的单调性。

2、注重“双基”，落实实践。注重最基础的理论知识和最基本的技能，强调小学生天性，把“学电脑”变成“玩电脑”。通过玩电脑游戏、画静态图、编辑文章、**多**、使用因特网等操作，教给学生最有用、最简单实用的方法，让学生在“用”中“学”，在“玩”中“练”，进而了解信息技术并掌握信息技能。

3、“任务驱动”，便于自学。结合小学生感兴趣且有实际意义的任务，引导学生在完成任务的过程中，学习相应的计算机知识、操作技能，学会收集、筛选信息，解决实际问题。而且教材版面生动活泼，**并茂，语言儿童化、口语化，使小学生喜欢看，并能看得懂、学得会。

4、更强调上机操作。在每节课中及每节课后，都安排了许多针对性的“试一试”、“练一练”和“想一想”操作题，注重讲练结合，让学生切实通过实际操作及时理解和掌握所学内容。

二、教学目的和要求：

六年级使用《信息技术》（五年级）教材及六年级教材。本学期的教学目标着重于让学生掌握logo这个软件和机器人技术。利用学生已经掌握的计算机的基础知识，进行简单动画及游戏脚本的编写，从而培养学生对信息科学的兴趣，进一步提高大家发现问题、解决问题的能力。

1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、学习使用logo语言绘画，做到比较直观形象。

3、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，培养学生相互合作学习和交流的良好习惯。

三、学生基本情况。

学生已经接触过电脑，有一定的基础。个别同学家里有电脑，对电脑的使用比较熟悉，而大多数同学则无此条件，因此要多让他们上机操作。

学生对本学科的学习积极性还是比较高，但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

四、教学措施：

1、教学要切合小学生实际，充分考虑小学生中年龄段的兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，不必涉及过多过深的专业术语，通过各种手段，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。

2、要钻研新教材、教参和配套光盘，提倡集体备课，发挥集体智慧，又不失个人风格。注意教法研究和学法指导，切忌空讲少练，充分调动学生参与教学活动，发挥学生的主体作用，让学生尽可能多动手操作。信息技术课程宜在多**网络教室（微机房）内进行组织教学，教师可边讲授边演示操作，学生及时巩固练习，其间教师要巡回指导，共性问题要及时矫正。

3、展示作品，激发热情。

为了激发学生的学习热情、拓展其思维，在学习新课之前把优秀作品展示给学生们。通过那些优秀作品吸引学生，从而扩展学生的视野，增强其想象力，有效地激发学生们的学习兴趣及动手欲望。

4、讲解加演示。

突出重点，采用“设疑——讲解——演示”的方法，力求让学生听得懂、看得清，对出现的问题及时纠正。

5、学生动手实践。

实践是获取知识的源泉。在学生实践过程中，尽量营造宽松和谐、合作学习的氛围。对学生的实践不过多的干涉和限制，以使他们能大胆的创作，在实践中倡导生生之间的交互学习、取长补短。

对在实践中发现的问题，个别问题个别指导，普遍性问题统一强调。

6、总结评价。

在一节课即将及结束之时，对本节课的学习情况、存在的问题进行简短的总结，对学生的作品完成情况进行评价与总结。对于优秀的学生作品的优点详细指出。对于没有完成的学生或作品质量稍差的学生给予鼓励，使其在以后的学习中迎头赶上。

7、按需辅优帮差。

针对课时紧，任务重的现象。利用课后时间，根据等级考试的要求和考试形式设计相应的练习题目进行进行过关练习。旨在通过过关练习巩固旧知，联系新知，形成对知识的内化。

根据过关练习的实际请情况对个别学生进行相应的辅导。

8、加强机房（多**网络教室）管理，注意用电安全和滤除网上不健康信息，做好每节课的课前准备（实物、**、音像资料、教学文档、常用软件），确保教学顺利进行。同时，在讲授知识、传授技能的过程中要适时对学生进行思想教育，要求学生爱护公物，文明上网，让学生从小就负责任地使用计算机。

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