小学六年级上册。信。息。
技。术。教。案。
任课教师：王春宏。
2024年下期。
课时教案。课题：认识多**第1课时总序第1个教案。
课型：新授编写时间：2024年月日执行时间：2024年月日。
教学目标：1、了解**的概念和分类，理解多**的内涵和特征。
2、能从日常的生活和学习中感受各种**及其作用。
3、培养学生对**、多**的喜爱，引发他们继续学习的热情。
教学重点：引导学生观察生活，寻找身边的**。
教学难点：引导学生观察生活，寻找身边的**。
教学准备：普通教室。
教学方法：教学过程：
一、导入，认识**。
游戏：分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词，第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜（胡萝卜）
师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？
请学生回答，引出**的分类和概念。
第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（跳高）
师：通过这组同学的游戏，我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。但是在第二组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。
那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。
也就是说如果我们同时用两种或者更多的**会比只用单一的**带来更大的好处。于是，多**就出现了。
二、认识多**。
1、老师讲解多**的概念。请学生举一些身边的**的变化。
2、认识多**计算机。
师：计算机是现代社会中，很重要的**之一，有没有人听说过多**计算机呢？它指的是什么？
请学生回答。再次让学生体会何为多**。
3、了解**数字化。
师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？
学生发表自己的看法。
师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。
讲解**数字化的概念。
教学后记：课时教案。
课题：认识多**第2课时总序第2个教案。
课型：新授编写时间：2024年月日执行时间：2024年月日。
教学目标：1、学会使用****器来****；
2、通过欣赏不同**，了解它们之间在文件大小、听觉效果上的不同；
3、感受**带来的轻松、愉悦的情绪，体会声音**的强大功能。
教学重点：用电脑****。
教学难点：了解不同音频格式**的区别。
教学准备：不同格式**文件、多**电脑室、广播教学系统。
教学方法：教学过程：
一、导入。师：上一节课中，我们介绍了**和多**的一些基本知识，而**中的声音是人们用来传递信息、交流情感最方便、最熟悉的**之一。我们今天就要来深入了解一下声音**。
二、在电脑中****。
师：****其实也是电脑的一项很重要的功能。如果要在电脑中****或**，需要运行****软件，现在大家来说说，你们有没有比较熟悉的****软件？
生回答，介绍一些常见**软件。
活动一：请学生上台操作使用超级解霸**一段**。
师：在**器上有一排按钮，这些按钮有什么作用呢？请大家试一试。
介绍“停止”、“暂停**”等按钮，控制音量的方法。
三、不同音频文件格式。
师：在电脑中，声音被转化成数字信息，以文件形式存储，形成了音频文件。常见的音频文件的格式有w**、***、wma、midi等。
简单介绍这几种音频格式的用途。
师：接下来，我们来通过欣赏不同格式的同一首歌来看看它们有什么区别？
师：在欣赏之前，我们必须先知道声音包括响度、音调和音色，通常我们又称它们为音频信息。
响度：人耳感觉到的声音的大小。
音调：声音的高低。
音色：在音调、响度都相同时，不同的物体振动发出的声音不同，这就是音色。
活动二：欣赏不同音频文件格式的**：鲁冰花。填写活动记录表。
四、**因特网上的**。
活动三：请学生演示如何登录“”网，并进行**的探索。
五、欣赏。活动四：打开“”**，搜索自己喜爱的歌曲，并**欣赏。
课时教案。课题：认识多**第3课时总序第3个教案。
课型：新授编写时间：2024年月日执行时间：2024年月日。
教学目标：1、学会使用****器来****；
2、通过欣赏不同**，了解它们之间在文件大小、视觉效果上的不同；
3、感受电视带来的轻松、愉悦的情绪，体会****的强大功能。
教学重点：用电脑****。
教学难点：了解不同**格式**的区别。
教学准备：不同格式**文件、多**电脑室、广播教学系统。
教学方法：教学过程：
一、导入。师：上节课，我们介绍了声音**，还欣赏很多大家喜欢的**，那么这节课我们来介绍一个在我们生活中也是非常重要的**——****。
二、**的概念。
师：其实在我们的生活中，****随处可见，比如我们平时看的电影、电视剧都是****。****中往往都有声音**的加入。什么是**呢？请同学们看完书，来回答这个问题。
学生阅读课本，作答。
简单介绍“视觉暂留”：物体在快速运动时， 当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。
三、****。
师：上节课，我们说过，声音的**需要用到****软件，那么**的**同样也需要****软件。上节课介绍的window media player、realone都可以用来****。
活动一：请学生上台操作使用window media player****短片。
学生欣赏**短片。
四、不同格式的**文件。
师：与声音一样，电脑可以把****数字化，以文件形式存储，形成了音频文件。常见的音频文件的格式有**i、mpeg、rm等。
活动二：教师**不同格式的宣传片，请同学们完成课本第15页的“做一做”，找出不同格式**文件在大小和视觉效果上有何不同。
五、**网络**。
演示如何登录**。
六、欣赏**。
进入有**的**选择自己喜欢的电视剧，**欣赏。
教学后记：课时教案。
课题：建立多**宝库第1课时总序第4个教案。
课型：新授编写时间：2024年月日执行时间：2024年月日。
教学目标：1、了解**素材获取的基本途径和方法；
2、掌握**素材的基本编辑方法。
教学重点：了解**素材获取的基本途径和方法；掌握**素材的基本编辑方法。
教学难点：网上****素材；使用“录音机”录制声音素材。
教学准备：多**机房，教学广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学方法：教学过程：
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣。
师：在上节课，我们已经亲身体验了绘声绘色的多**作品。一个优秀的多**作品常常包含**、**和**等多种**素材，因此，我们要制作一个精彩的多**作品，常常需要收集大量的**、声音等素材，这些素材也有赖于平时的积累，否则，就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。
二、讲授新课。
一）获取**素材。
师：那么，我们从**获得这些**素材呢？
生：上网**；利用photoshop等软件自己制作；数码设备。
师：大家的回答都很好。对于这个问题，通过前面的学习，同学们已经有了一些答案。
如：自己使用画图工具绘制、上网**等。从因特网上搜索并****素材资料十分方便。
但值得注意的是，为了保护知识产权，如果要引用别人的**资料，必须注明**的**。下面我们就利用这些搜索引擎开始建立我们的多**宝库。（板书课题：
建立多**宝库。）
二）提供机会，学生实践**。
投影广播任务：利用我们以前学过的搜索引擎（、酷狗等）搜索**“动物”**。
学生搜索“动物”**。
教师总结并广播演示操作过程：
投影广播数码相机**。
师：如果我们使用的是传统相机或者需要采集一些实物**，就需要使用扫描仪将**扫描成数字**，输入计算机。
三）获取声音素材。
师：我们知道，使用录音机可以录制各种声音。如果计算机安装了声卡，通过麦克风，再配合录音软件，就可以把自己的声音录制到计算机中去。
教师广播操作使用windows里的“录音机”软件录制声音过程：
师：录音结束后，可以检验一下刚才录音的效果。单击按钮开始**，音箱中就会传出刚刚录下的声音。
提供机会，学生实践**。
投影广播任务：请同学们利用“录音机”录制自己朗诵古诗的声音（静夜思），并保存下来。
教师随堂检查，并指导学生。
四）获取**素材。
投影广播**素材制作过程（vcd、***等）。
投影广播数码摄像机采集过程。
三、授课完毕，课程总结。
四、课堂作业。
请同学们使用“录音机”软件，课后录制一首古诗。
教学后记：课时教案。
课题：多**素材的加工第1课时总序第5个教案。
课型：新授编写时间：2024年月日执行时间：2024年月日。
教学目标：1、学会根据需要，对声音、图像和**素材进行简单处理。
2、让学生学会声音素材的加工、**素材的加工、**素材的加工等方法，通过学生的操作和协作**，培养学生的获取信息、处理信息的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3、通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点：声音素材的加工；**素材的加工；**素材的加工。
教学准备：多**机房。
教学方法：教学过程：
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣。
在上节课，我们已经学习了如何建立了多**宝库，但是在很多情况下，我们采集到的多**素材就像一个未经加工的原材料，需要根据实际的需要进行加工。下面我们学习一些简单的多**素材加工方法。首先请大家听听上节课我们用“录音机”制作的“静夜思”声音素材。
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