2008-2009学年第二学期数学期中六年级试卷分析。
闫彩军。一、对试卷的评价。
1．题型新颖丰富，题型结构也有所改变，依次呈现的是填空、判断、选择、看图按要求完成、解决问题。内容灵活综合，各部分分数比例适中。
2．基础中有提高，保底不封顶，能充分全面地反映不同层次学生的学习状况、数学思维能力和数学学习习惯等。
二、对学生学习状况的总体评价：双基掌握比较扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。部分同学审题不够清楚，计算粗心。
1．填空题：第题错误率较高，原因可能有两个：
1）对题意的理解不够清楚。
2）也反映出部分学生对数学概念理解不够清楚。
2．判断第五题错误较多，体积和侧面积区分不清。
3．选择题出现错误，圆柱圆锥体积公式掌握不够好。
4、看图按要求完成，第二题出现错误，把半径看成了直径。
5．解决问题：应用题依然是这份试卷的重点。一个同学得不到好成绩，那他的应用题丢分肯定是太多了。
主要原因有以下几点：
有的同学由于做题方法选择不够好，所以计算过程也比较复杂，从而很容易粗心。
部分学生不能正确理解题目意思，或者题目意思理解了但还是不能清晰地理顺解题思路，还或者非常可惜的中间计算过程出现错误。
三、对教师教学情况的分析：总体而言，绝大多数班级总体成绩有所进步，说明我们的老师和同学们都已经作出了很大的努力。整体而言，计算教学扎实有效，但需要进一步加强审题能力和习惯的培养，需要进一步加强灵活运用知识解决实际问题的能力，需要进一步切实落实分层教学，使不同层次的学生都能得到最充分的发展。
也就是说，我们的教学要教得实在、系统、灵活，使不同层次的学生得到全面、持续、和谐的发展。
2008-2009学年第二学期期中语文六年级试卷分析。
闫彩军。一、 命题意图和思路
试卷分三大块命题：积累运用，阅读感悟，作文。积累运用共4小题，考察内容包括读拼音写汉字、选择正确读音、连线、课文填空、。
阅读体裁为记叙文，考查内容有：划掉不正确的字、读文感悟理解。作文为命题作文。
命题以教材为蓝本，以课标为依据，紧扣教材而不拘泥于教材。重视基础知识的积累，能恰当地运用所学的知识，进行适度拓展，考察学生的阅读面。阅读部分考察学生的概括能力。
作文围绕“礼物”写一篇作文，贴近学生生活实际，使学生有话可说，有情可抒。
二、 学生做题情况分析
读拼音写汉字、连线、选择正确读音掌握较好，平时训练多。课文链接个别学生答的不够好，对课文内容理解不够。
阅读理解部分不好；概括能力不强，抓不住要点；理解不够深刻。
作文部分30分。学生能做到言之有物，说真话，抒真情。但有的学生书写欠工整，有错别字，有的语句不够通顺，选材雷同，缺乏新意，也有的套用范文，类似“八股文”，缺乏童真童趣。
个别学生作文没有题目，也有跑题现象，内容太简单，甚至没有写完。
三、 今后的教学建议
1、加强基本功训练（拼音、字、词、句、标点），练好“童子功”。尤其要加强写字基本功的训练和培养，使学生小学毕业，都能写一手工整、美观的钢笔字、毛笔字，减少、消灭错别字。
2、加强阅读训练。让学生认真读，读进去。重要的是教给学生阅读不同文体不同体裁的方法，“授之以鱼，更要授之以渔”。
把词语放在具体的语境中理解。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，不断扩大学生的知识面、阅读面。
3、多读多写多练笔，不断提高习作水平。鼓励学生作文有创新，说真话抒真情，不写“八股文”，不抄袭所谓的“范文”。
4、继续诵读古诗文、经典的散文、诗歌等。重视语文积累，全面提高学生的语文素养。
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