时光飞逝，开学已两个月了，我们又迎来了2012上学期的期中考试。我翻阅着学生的一张张试卷，反思着自己的课堂，作业的布置和检查。往日的情景又一幕幕地浮现在眼前，优秀的学生依然遥遥领先，差的学生还是落在最后。
如何让差生迎头赶上是我今后的教学目标。为了促进教学质量的提高，现将本次考试做如下分析：
一、试卷内容分析。
这次六年级语文试卷题型有“抄写”“基础知识和积累运用”、“阅读理解”、“生活中学语文”“快乐习作”五大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，其题型，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
二、考试结果及分析：
本次测验，考查了学生的基础知识和基本技能。从整体看学生发挥的还比较理想。数据分析：有80人参加考试，全部及格，平均分89、最高分98分，最低分64，最后得分为94。
三、试题分析：
1、在第二大题的2题选择成语填空，这是对孙悟空的总体评价，部分学生由于不会前后连贯地看题，所以出现错误。
2、第4小题的仿写句子如：作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得成功。因为一朵鲜花点缀不了绚丽的春天，一个音符一个只有力量的凝聚，才能创造奇迹。
这道题有一部分学生不理解题意写反了，这要求学生念懂题意后再做。
3、课外阅读最后一题：请结合实际谈谈对“涧谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧和经验。”这句话的理解。
学生只是就这一句话进行了解释，而没有结合自己的实际，在平时的做题中应该要求学生学会拓展，多联系自己的生活经验，不要只做字面的理解。
四、反思：这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：
1、关注课堂，学有实效。
我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
2、关注兴趣，运用巧妙。
习作讲授要在文从字顺上下功夫，重点写好记叙文，同时鼓励学生要多用好词好句，落点要准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，并且学会修改和评价作文，真正提高学生的写作能力。
四年级科学下册期中考试试卷分析。
一、试题分析：
本次试题共有五个大题，题目难易程度适中，都是课本基础知识，适合大多数学生做。题目类型包括：一、我会判断，共24分，主要考查学生对课本知识点掌握的情况，既有基础知识的考查也有理解性的问题；二、我会选择，共20分，主要考察对知识的理解以及生活中的一些科学现象；三、我会简答，共17分，主要考查学生对知识的理解掌握程度；四、我会连线，共20分，主要考查了蚕一生的四种形态；五、实验**题，共19分，考察了学生的理解能力，分析能力和动手操作能力。
二、成绩分析：
四年级班学生共53人，满分13人，90分以上：31人；80分以上：12人；70分以上：5人。平均分92分，及格率100%。
三、各题得分情况分析：
第一大题，判断题。第小题出错较多，可见学生对知识背得虽然很熟，但实际运用理解还不行，教师在授课时缺少必要的举例。
第二大题，选择题。失分最多的原因是学生不能用学过的科学知识来解决生活中的一些现象。知识学得死，不能灵活运用。
第三大题，，简答题。大部分同学都会，个别同学回答不条理，还有的是答非所问，不按要求去作答。。
第四大题，连线题。这道题是得分率最高的，没有一人做错。
第五大题，实验**题。全班大部分的学生全做对了，个别失分的原因是回答不条理，语言表达不清。
四、个人反思：
1、四年级的科学课教学是我担当的，我是科学课“新人”，对科学课的认识尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，尤其是一些内容，还需要进一步的理解。
2．因为经验不足，我忽略了教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。
3．学生平时眼高手低，会背但是有错别字。另外学生书写习惯差，从学生答题的卷面上分析，书写不够美观，字迹潦草。
五、今后应对措施：
1．我在重视**教学的过程中，还要重视基础知识与技能的培养。
2．加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。
3．我会给学生提供运用知识的机会，运用的过程有助于加深理解。
4.多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭教师的讲解演示是不够的。
5.在授课过程中要注意多拓展课堂知识，丰富课堂教学。
6．除了理解记忆，还要练习写字。
四年级2011-2012学年上期期中语文试卷分析。
一、试卷分析。
本次期中考试，从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生实际，题量难易适中，覆盖面较广，体现了综合性和灵活性。
二、成绩统计。
四年级共有53人，其中90分以上17人，80分以上22人，4人考70分，平均分86分，在整个年级中，及格率各班相差不大，但在高分人数上，还存在差距。
三、答题情况。
1、从学生答卷情况看，大部分学生对生字、词和要求背诵的课文掌握较好，失分较少；凡是训练过的句子，学生都掌握了答题的方法，比如：改为反问句、按词语填空，很少丢分，但对没有训练过的句子，
2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。整张试卷丢分最多的一道题就是第七题课外阅读，此题共13分，接近一半的同学丢分在6-12分，虽然平时老师们也很注重对学生阅读的积累，但同学们平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。
3、作文仍是许多同学的软肋。作文过24分的同学仅有20人，大部分同学审题不清，没有扣住“具体写一件事”来写作，甚至有的同学读也不读，随便写上一篇文章。
四、改进的措施。
1、继续夯实基础。
2、力求让知识“活”起来。设计更合理有效的作业，在减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。
3、从基础的讲读入手，在引导学生了解文本的基础上，展开多样化思考，来提高学生的阅读能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然了。
4、加强作文的评改、指导，要多顾及中差学生，在写作文时，还要强调让学生写好字。
最后希望通过此次分析，后续的努力，争取在期末考出优异的成绩！
六年级语文期中试卷分析
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六年级语文期中试卷分析
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六年级语文期中试卷分析
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