本学期语文试题紧扣语文课程标准，全面把握，突出了六年级语文训练重点，侧重考查学生基础知识、语言积累能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点；试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。阅读和作文题考查学生的阅读和写作水平及感受生活的能力。
从学生的答题情况可以得知：学生基础知识的掌握有所进步，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力还很欠缺，习作的总体水平有所提高。
一、试卷内容。
本次试题分七部分：一、根据拼音写词语；二、根据句子给带点的字选择正确的读音；三、先把词语补充完整，然后选词填空，使句子完整通顺；四、根据课内外的语言积累填空；五、非连续性阅读文本；六、阅读短文，根据要求完成下面各题；七、习作。
二、试卷题型分析：
本次期末试卷题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:
1）重基础，即基础知识和基本技能；
2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。
3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
尽管试卷的一部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
一）基础知识与积累运用。
基础知识积部分：学生掌握得比较牢固，基础也较扎实，基本上能达到教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“课文”、“读读背背’，以增加学生的语言积累，丰富学生的”素材库”。
1、基础知识。
试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时要求未看清，答非所问；二是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，答题时出现判断的错误。
2、积累运用。
出错较多的是第五题，部分学生第一次接触这类题目，或者题目要求没看清，出现错误较多，我想今后教学中应开展丰富多彩的活动。
二)阅读理解。
对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。
但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。
阅读教学的核心就是培养学生的阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中。不断增强阅读能力。
三）习作。大部分学生的作文中心立意明确，补充完整题目，篇章结构完整，段落清楚，内容具体，能写清楚获得深刻印象的原因，标点清楚，句子通顺，能在写作过程中随时修改不恰当字词，卷面整洁。一是部分学生能结合提示要求，选择什么给你留下了深刻的印象来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。
但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，有些学生只写内容，不加标题。有些思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。
小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作很重要。
同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。
三、学生成绩分析。
本班共有学生34人，总分2786，平均分81.94，最高分92.5，最低分64.，及格率100％，优秀率11.76％. 60---69分3人，占8.82％
具体分布如下60---69分3人，占8.82％
70---79分6人，占17.65％
80---89分21人，占61.76％
90---100分4人，占11.76％
四、改进措施：
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。
4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
小学六年级质量监测分析报告
六年级质量分析会发言稿。按着年初教育局今年六年级毕业统考的统一部署，我们大城子镇中心小学有六年级毕业生1864人，实际参加抽考186人，经过师生的共同努力，取得较好的成绩。究其原因主要有以下几个方面。一 领导重视。教育局会议之后，我们一班人从开学之初就召开了各校校长会，研究布置准备应考。抽调业务能力...
小学六年级质量监测分析报告
2012年小学六年级质量监测分析。我校2012年度小学六年级毕业生共有四个班110人，全部在中心校就读，男女生各55人。按教育局监测安排，我校对全校学生进行了两次模拟考试，并按四科总分排序，分为10组，每组10人。被抽中的学生均是每组的第6名。这10名学生考试成绩是 语文平均分83.及格率100 优...
六年级语文期中质量监测
2014 2015学年度第二学期期中质量监测。小学六年级语文学科试题。得分。第一部分积累运用。1 看拼音写词语，要求写得正确 美观。12分 nu y n y n ch ng t n bzh ng i j n 工崇山 岭俏 马。xi 威作和倾 2 选择正确的读音打钩。4分 乘 ch ng ch ng ...