2023年小学六年级质量监测分析。
我校2023年度小学六年级毕业生共有四个班110人，全部在中心校就读，男女生各55人。按教育局监测安排，我校对全校学生进行了两次模拟考试，并按四科总分排序，分为10组，每组10人。被抽中的学生均是每组的第6名。
这10名学生考试成绩是：语文平均分83.５，及格率100%，优秀率45%；数学平均分61.
6，及格率64%，优秀率9%；英语平均分35.8，及格率9%，优秀率0%；科学平均分80.7，及格率91%，优秀率64%。
从这10名学生的总分分析，与我校自检的相关性一致，总分排列与学生序号相符，学生得分是我校教学成绩的真实反映。
其它100名学生在校考试的成绩如下：语文平均分85.3，及格率98%，优秀率52%；数学平均分66.
7，及格率66%，优秀率30%；英语平均分57，及格率40%，优秀率11%；科学平均分85.6，及格率94%，优秀率68%。
综合分析全体毕业生成绩，存在如下突出问题：
1、与兄弟学校比较，我校学生成绩普遍不高，特别是英语平均分没有及格。2、学生两极分化现象比较严重，四科总分相差有一倍以上。3、偏科现象不同程度的存在，有的学生一科达到优秀，而另外的一科却是特差。
造成以上问题的原因是多方面的，监测后，我们分析研究找到的问题如下：
1、教师队伍问题：年龄分布不均，全校教师，超过45岁的占64%，45-36岁的占10%，25-35岁的占22%，25岁以下占5%。真正在课堂授课的教学人员不足，由于寄宿的原因，食堂、宿舍管理人员、门卫等占去较多师资，再加上我校13个校点没有多少学生，也得安排教师，造成了在中心校教学岗位的人员不足，教师负担较重，影响了教学质量提高。
2、近几年，学校硬件建设任务艰巨，领导教师付出了较大牺牲，经常加班加点，人员精力、单位财力投入较大。再加上这两年我校各种活动频繁，四面出击，一定程度上影响了教学的中心地位，使得学生成绩出现了下滑。
3、英语学科中心校仅有两名老师授课，平均每周上课21节，每天最少四节课，教学任务重对学生辅导不足，造成两极分化。另一方面，教师理念也存在问题，平时课上只注重了英语听、说的训练，但书写的内容要求不足，造成课堂热热闹闹，红红火火，一到考试却做不对题目。
质量是一所学校的生命，我们清楚的知道自己的优势和不足都在**。未来的时间，我们一定会按照教育质量提升方案的安排，充分调动全体教师工作的积极性，排除干扰，突出教学中心地位，向课堂要效益，向管理要效益，争取用最短的时间，把学生成绩提升上来。具体来说要采取以下措施：
1、重视培养学生良好学习习惯。要站在对学生终身负责的高度来认识，大处着手，小处着眼，在日常教学中反复抓、抓反复，通过严格的训练，培养学生良好的学习习惯。加强教师培优补差力度，教学上因材施教，兼顾各类学生的实际，既加强对尖优生的“培优”辅导、中等生的提升，更重要的是做好后进生的补差工作，形成尖优生更优，优秀生冒尖，中等生更好，后进生转好的良好态势。
2、强化业务培训，抓好常规管理。强化高效课堂理念的学习，加强课堂教学的管理，加大随机抽查力度，确保课堂教学的实效性。领导带头深入课堂，与老师们一起研究教学，指导教学。
特别是对部分教学上还暂时存在困难，业务素质不太高的教师，更应加强跟踪指导。要让其清晰地知道“教什么，怎么教”，让学生知道“学什么，怎么学”。
3、转变管理方式。人治管理、法治管理、德治管理各有其优点和劣势。今天的人本管理思想应将“法治”与“德治”结合起来，将领导人格魅力与教师观念、情感结合起来。
只有这样学校才有生机、各方面的工作才能和谐推进。
4、加大财务管理，用好教育经费，努力为教学质量的提升提供充足的物质保障。
5、突出教师的主人翁地位，加强职业道德教育，克服职业倦怠，充分调动全校教师工作的积极性。
羊角沟乡中心小学。
小学六年级质量监测分析报告
六年级质量分析会发言稿。按着年初教育局今年六年级毕业统考的统一部署，我们大城子镇中心小学有六年级毕业生1864人，实际参加抽考186人，经过师生的共同努力，取得较好的成绩。究其原因主要有以下几个方面。一 领导重视。教育局会议之后，我们一班人从开学之初就召开了各校校长会，研究布置准备应考。抽调业务能力...
六年级语文期末质量监测分析
本学期语文试题紧扣语文课程标准，全面把握，突出了六年级语文训练重点，侧重考查学生基础知识 语言积累能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点 试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感 态度与价值...
小学六年级数学教学质量监测试卷分析报告
一 命题指导思想 本次小学六年级数学质量监测试卷命题的基本出发点是为了促进学生全面 持续 和谐的发展，力图体现义务教育阶段数学课程所强调的基础性 普及性和发展性。试卷依据教育部制订的 数学课程标准 要求，结合课改所倡导的新的教育理念，以人教课标版小学数学教材六年级上册的知识为重点。注重从学生实际出发...