xx乡2012—2013学年第二学期。
六年级语文科质量分析。
一、 基本情况。
二、 试卷分析。
本次命题，密切联系学生的生活实际，从考查学生的听、说、读、写方面出发，注重学生对基础知识的运用，题目即保持了传统的命题方式，又具有灵活多样的特点，能更好地全面了解和掌握学生的学习情况，充分体现出学生对知识掌握的层次，同时也能根据学生答题情况，让教师对自己的教学进行充分的认识和反思，题目涉及面广，知识全面，难易适中。
三、学生答题情况。
一题：听力考查题，总分6分，得5—6分者约占考生人数的65%，得1—4分者约占考生人数30%，得0分者占5%。大部分学生归纳总结短文内容的能力还不够强，抓不住文中重点词句去分析，整体归纳能力差。
主要表现在学生对“这篇短文给你的启示” 一题不能准确地用语言表达。
二题：语言基础知识及运用能力考查，总分36分，得25—36分者约占考生人数的20%，得20—25分者约占考生人数30%，得10--20分者占50%。
三题：阅读能力考查，总分21分，得15-21分者约占考生人数的30%，得10-14分者约占考生人数65%，得10分以下者占5%。学生对阅读理解掌握不够，特别是要求学生“联系学生生活谈谈自己受到老师表扬与批评仔成长道路上的不同作用”和“联系故事结合实际谈启示”两题失分严重。
四题：口语交际总分5分，80%的学生能得3—5分，只有20%的学生不能正确进行口语交际。
五题：作文训练，总分30分，得24—30分者约占考生人数的10%，得20—23分者约占考生人数30%，得16--19分者占30%。得16分以下者占30%。
四、存在的问题。
一题：1、 学生归纳能力偏差，至少听后在归纳的能力是较差的。
2、 不能抓住文中重点词句去归纳。
3、 在书写方面也不够规范，用词不准确。
二题：1、 大多数考生对拼音的掌握较差，会拼读，但不会正确写出汉字。如： 瞻仰的“仰”字和谨慎的 “谨”，多数学生写错。
2、 多数学生对“修改病句和按要求改变句式”掌握不牢固，错得较多。
3、 学生对古诗默写存在错字较多的问题。
4、 在音序查字法中少数学生不能正确写出大写字母。
三题：1、 归纳能力差，抓不住重点。
2、 没有纵观全局的思想意识，只注意到短文的上部分或下部分。
3、 对词语理解不透，用词不准确，乱造词语的现象较严重。
4、 不能联系生活实际用自己的话表达感受或启示。
四题：口语交际：学生作为小记者采访对话形式单一，内容不够理想，还有部分学生观点有些偏题现象。
五题：作文部分考生跑题现象严重，多数文章内容不够完整，叙述事情条理不很清楚，部分考生字迹潦草，格式混乱。
五、今后教学中的努力方向
1、在今后的教学工作中要加强学生听力方面的训练，教师要经常有意识地培养和锻炼学生这方面的能力。
2、在基础知识的教学中，对字、词、句的教学不容忽视，应把它列为重点，在平时的教学中应注意点点滴滴的积累，同时必须加强拼音的教学和对汉字的书写教学，在句子方面要加强学生对反问句的理解和练习。
3、进一步加强词句的训练，培养学生理解、归纳、总结的能力。
4、在作文方面应注重学生审题能力的培养，掌握各种题型写作技巧，加强学生对优秀词句的积累，激发学生的写作热情，培养学生养成良好的书写习惯。
xx乡六年级语文科评卷组。
2023年6月。
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