六年级语文质量分析

小学六年级质量分析。

2017-2018学年度第一学期期末考试中，语文成绩非常不理想，过差人数较多，优秀率低，且分数偏低，中下水平人数居多。根据本班两极分化严重的生情以及，乔峰、强博、铁浩、赵海峰、何俊杰等语文基础为零，全班普遍语文基础薄弱、阅读习惯较差、阅读面狭窄，不注重知识的积累、大多数学生口头表达和作文能力较差等具体情况，我准备从以下方面进行改进。

一、基础，抓习惯培养

1、要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯；平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对乔峰等学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2、要更加重视字词复习，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；做到经常常听写，监督改错，及时回顾复习。

二、重视阅读训练。

首先在课堂中要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，在理解词语时，不完全依靠工具书，而是学会联系上下文去理解，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。可以每天给学生15分钟时间完成一篇阅读题，并当堂讲解，在分析中尤其要注重教给学生审题抓关键词、思考抓目标段、答题完整全面等阅读技巧，并注重学生语感的训练，。并且阅读篇目选择要全面，叙事、写人、说明文、文言文等都要有涉及，力争通过反复训练，养成好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。

三、习作。发现作文普遍存在问题有：1.

审题能力不强2.积累太少，文章缺少润色 3.习作技巧缺乏，选材立意陈旧，描写直白粗糙。

4、选材陈旧老套，视野不够开阔，材料贫乏，内容单一，鲜有创意，5、语言积累不多，平淡，语言颠三倒四，句子不够通顺，病句多，表达不够清楚。6、写错别字、书写潦草、卷面不整洁、表达不清楚。

今后的习作教学，要在审题、选材、详略等技巧指导上多下力气。如提供名家的范例，引导学生赏析其细节描写的精到，特写刻画的到位，情景渲染的动情。每周的周记可以以命题的方式进行，让学生多练多写，提高审题选材等能力。

重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来；

对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习；习作指导方面要兼顾学困生，要给他们吃“偏碗饭”，消除两极分化严重的现象。

反复背诵巩固基础知识及课外积累知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。而作为基础知识我们要争取少丢分，为了预防学生遗忘，就得时时巩固加强，像炒冷饭一样的不停翻炒。对课外积累不仅要背诵，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，让学生能在一定语境中正确使用。

本班学生层次不齐，在复习中要根据学生的实际，灵活调整复习策略，运用多种方法，既要做到知识的完整性又要做到知识的针对性，真正提高学生的综合能力，高效复习。

六年级语文质量分析

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