六年级语文质量分析

秀塘小学六年级语文质量质检质量分析。

一、学情分析。

秀塘小学六年级分为两个班：本部六（一），全班40人，参考人数40人，参考率100%。总分2343，平均分58.

6，及格人数23人，及格率58%，良好人数6人，良好率15%，优秀0人，优秀率0。分校六（二）班，全班人数31人，参考人数31人，参考率100%。总分1414，平均分45.

6，及格11人，及格率35.48%，良好0人，优秀0人，优秀率0。

二、反思和启示：

1、这次测试中，体现了学生对积累运用，如同音字、多音字形近字的混淆等错误。学生的语言概括能力不强，出现漏题、答错题等现象。形容词使用不恰当，标点符号的运用，语病修改等的语基知识失分较多。

2、学生对于阅读题的作答困难大，今后应加强课内外阅读的训练，从分层分段、字词入手，多练习，联文解词教会阅读的方法，多指导概括能力。

3、对于本次作文，有部分学生不能认真审题，不能抓住具体事例来写，作文基本功较差，文章空洞，条理混乱，句子不通顺，字数不够，写事不够详细等因而作文得分不高。

三、今后教学改进措施：

1、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。

2、扎实双基，多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。

让学生掌握标点符号的正确用法，结合阅读教学，让学生加强训练，提高标点符号的正确使用率。

3、继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

4、习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力，激发学生写作兴趣，增加趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来，杜绝抄袭现象。

5、我们要面向全体学生，花大力气做好学困生的补差工作。平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。