兴隆中心校褚福莲。
一、 主要成绩：
1、学生能够认真对待本次考试；答题认真；书写规范工整；卷面整洁。
2、学生的语文基础知识掌握比较扎实；阅读较以前有较大进步。
3、个别学生的语文成绩有所提高；全班整体有所成绩上升。
4、作文较以前有所进步。
二、具体分析：
一）试卷分析：
本次测试全面、真实地反映了学生一学期的学习成绩；测试成绩比较理想。试卷主要分为听力测试、基础知识、阅读、习作四部分；试题题型多样、难度适宜、时代气息强；特别是将听力列入考试；让人耳目一新。
二）答题分析：
第一部分：听力测试。
从答题情况来看；学生能认真倾听监考老师读题；将空填写上；可见学生有较好的倾听习惯；不足之处是个别学生将字写错了；如：“韵律”两字的书写；代表作的书写；学生不知是哪个字；写成同音字的现象比较多。
第二部分：基础知识：
此部分共有8道题；涉及的内容广；字方面有根据课文内容写词语；给字选择正确的读音；形近字组词；词的方面有近义词、量词、关联词、拟声词的考察；句子方面有句式的转换、给句子填标点和日积月累相关知识的考察。
这些知识大部分是书中所学内容；而且平时练习也很多；大部分学生完成的都非常好；丢分点主要是：
1、个别学生错别字较多。如：日积月累的第1小题中古诗的填写第3小题作者的名字。另外；学生的汉字书写不够规范、不够工整；有的学生写连笔字；字迹潦草。
2、修改病句有的学生没找出错误的原因；改后的句子还是错误的。
3、填写标点符号；学生的标点符号的书写也不够规范；教师在今后的教学中要予以重视。
4、日积月累的第4小题；《水浒传》的作者是（ ）学生完成的不好；有的学生不知道作者是谁；有的学生将作者名字的字写错。可见学生的课外阅读少；积累的东西也少。
第三部分：阅读。
一） 课内阅读：
第1小题个别学生将作者写错了。
第2小题和第3小题学生完成的比较好。
第4小题学生都能写出自己对自由的看法；但个别学生写的不。
够深刻；可见学生对这种比较抽象的事物的理解还有待加强。
课外阅读：课外阅读在历次的考试中都是学生的弱项；本次考试也是如此；学生的课外阅读丢分比较多。
第1题填题目；有一名学生没填；出现丢题现象；学生答题不够认真。
第2题过渡句画的不好；多数学生画的是第一句或最后一句；将过渡句与中心句混淆；过渡句的作用由于课上老师多次强调；所以学生填写的比较好。
第3题将反问名改为陈述句；由于做过多次这样的练习；学生完成的比较好。
第4题考察的是学生对文章内容的理解；多数学生理解的还可以；但个别学生停留在表象上；没有理解文章的内涵；特别是对“昂首阔步”一词的理解特别不好；学生心中明白；但用语言表达不清。
第5题这是一篇借＿＿喻＿＿的文章；学生填写的不好；这两个空学生填写的不好；责任不在学生在老师；我在平时的教学中缺少了对学生写作手法的渗透。概括文章的主要内容学生完成的比较好；不足是个别学生的语言不够简练。
第四部分：习作。
此部分分为两项内容口语交际和习作。口语交际的内容非常好；时代气息强；与生活密切相连；学生答的较好；美中不足是有的学生说话不完整。
第二项内容是习作；此部分是学生最薄弱的方面，也是丢分最多的地方，但较以前有较大的进步；表现出的不足主要是：
一是学生对标点符号的使用不规范。
二是有的学生错字较多；特别是同音字、形近字的使用。
三是个别学生写的句子不通顺。
四是个别学生作文没有写写完；没有结尾。看来学生的习作水平较差；文思不够流畅；边写边想；耽误了许多时间。
五是个别学生不会审题；题目起的不够醒目；有的学生以人为题目。
六是个别学生的习作内容过于简单；重点不突出；用词不准确；表达不够生动；缺少真情实感。
三、努力方向：
基于以上的分析；我认为在今后的教学工作中我要努力做到以下几点：
1、抓好课堂40分钟教学质量；要灵活运用教材；准确把握重、难点；把知识转变为能力；调动学生学习的主动性和积极性。
2、继续规范学生的汉字书写。
、重视学生语文基础知识的积累；给学生打下坚实的基础。
、丰富学生的语言积累；加强学生课外阅读的辅导提高学生阅读理解能力。
、加强习作的辅导与训练。
、帮助学生树立正确的学习态度；养成良好的学习习惯。
7、加强文学常识的教学与学生文学常识知识的积累。
、加强和改进学生作业的布置和批改；用有效的手段；循序渐进地辅导。加强后进生的辅导工作；努力提高后进生的学习成绩。
总之；通过本次测试我深深地感觉到在我的工作中缺点的存在多于优点；在今后的工作中；我将改正缺点；发扬优点；把工作做得更好。
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