六年级语文质量分析

2009-2010学年度上学期期末考试。

牛栏江镇古城小学代有宏。

伴着冬的脚步我们送走了2024年，迎来了2024年。不知不觉中我们也送走了期终考试。回顾这次考试的情况，我感慨万分：

一分耕耘，一分收获。每一点点的进步都渗透了我们师生的多少汗水呀！

本次考试参加人数71人，全部学生都参加检测，巩固率达100%，优秀率、合格率、总分、平均分、及格率均有所上升。与上个学期对比，本期均分有所提高，但我觉得还是不理想。考出这样的成绩，我非常羞愧，究其根源，主要是学生基础差，辅导力度不够，对有些知识点，老师强调的不深。

反复的分析和思考，这次考试成绩有以下几点：

一、重视字词句子的教学，创好基础知识“关”。

教师在平时的教学中，针对所学内容中所需要掌握的字、词、句，都要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。同时，结合课文和练习，使学生在整合的训练中，提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素质。在测试中，学生就很轻松的闯过了基础知识关。

几乎没有失分现象。只是第五题中，“凹”与“匠”的笔顺书写不完全正确；第九题中“白雪”与“雪白”的理解不具体。

二、注重阅读教学，创好阅读理解“关”。

1、在阅读教学中，教师十分重视词句训练，并引导学生自觉的运用查字典，联系上下文的方法，准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。促进学生对课外的两篇阅读完成得叫顺利。

2、在阅读教学的过程中，教师非常重视学生的朗读，尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在朗读的基础上理解，达到 “书读百遍，其义自现。”同时使学生的朗读能力不断得到训练和提高。

三、勤于练笔，闯好作文关。

1、上好好口语交际课，培养学生的口头作文能力。在平时的教学中，对于所安排的口语交际课，教师非常重视，从启发兴趣入手，激发交际的欲望，使学生明确围绕什么话题交流，讨论或辩论，人人都得到锻炼的机会，在交流中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力，对三题口语交际完成得较好。

2、在作文教学中，教师让学生领会“作文”概念，把学生领进门来，每天让学生和老师谈心，说说心里话，来激发学生的欲望，使学生更有写的信心，也让学生知道写作文，就是“用我手写我心，用我手写我口“，使他们不认为作文很难。

四、教师吃透新教材，充分利用教材。

把握教学内容的深度与广度，培养学生的语文能力；适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

教学中的不足之处：

从整个卷面来看，教学中还存在一定的不足，学生书写太差，有待于提高。

今后的措施：

1、抓好学生的书写，要让学生写规范字。

2、扬长避短，继续抓好课堂教学，使学生在字、词、句的积累运用、阅读、理解、作文练笔上都更上一层楼。

3、重视“抓两头，促中间”，使每一位学生都充满自信，使班内形成比学赶帮超的良好学风。

4、加强课外阅读，坚持写读书笔记，让学生谈感想，写体会，以提高学生的语文表达能力。

总之，我们相信：只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好潜能生的辅导工作，就一定能把我们学校的语文教学质量再上一个新台阶。

牛栏江镇古城小学。

2024年1月24日。