六年级语文质量分析

六年级上册语文期末试卷质量分析。

一、关于命题情况分析。

本次学习目标检测卷共有三个大题，考试时间为90分钟，总分100分。“积累与应用”部分：一至六题，有看字写拼音、看拼音写字，给多音字注音并组词，关联词语，综合知识积累及课文内容掌握情况的测查。

“阅读”部分：对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及句子的理解，词语的掌握，概括中心句。 “习作”部分：

两个习作任选其一，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：

阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试情况分析。

我校五年级期初学生数为140人，本次期末测试参加考试的学生140人，到考率100% ，平均75分，及格率92.6％，优秀率58.7％。

三、学生答题分析。

一）积累与应用。

、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第五题修改语病，并选句子中错误了字并改正，考察学生对字、句的掌握和积累情况。

如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。

2、主要得失。

得分较高的题目有第
，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。失分多的题目是修改病句和错别字。

二）阅读。具体试题情况分析：本部分题目安排有两篇短文，安排有12小题的题目。

题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，学生大多能通过认真阅读，做出正确的答案。失分多的题目是题中考察段落的作用，句子中个别字的用意等。

三）习作。具体试题情况分析：本题要求学生对一件事情的记叙，或者对自己家乡变化的描述，要求学生选择生活中经历的一件事，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于。

从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关心国家大事。比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范，还有个别学生没按照要求来写。

四、改进措施及今后教学建议。

1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。

2、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习兴趣，培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。

3、建议语文老师加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会具体，情感才会真挚。

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