六年级语文期中质量分析

六年级语文第二学期期中考试质量分析。

青铜峡汉渠民兴小学六（2）班丁海燕。

一、考试情况分析。

本次考试参加人数26人，考试成绩不理想，平均成绩82.32分，，及格率为100%，考出这样的成绩，我很不满意，究其根源，主要是学生的基础太差，学习习惯不好，对有些知识点，老师强调的较多，但学生回生现象严重，没有真正的掌握，特别是平时对一些基础性的练习不够重视，以后要加强对学生的辅导和训练。

二、试卷综述。

在本次考试中，本班取得的成绩不是很理想，试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目，但由于题型太碎，导致学生失分较多。在此同时基础性题目的失分率也比较高，一些平时成绩都较好的同学也出现很多错误，导致优秀率不高。以我班平时的水平，优秀率应该能够达到25％—30％，但在考试**现的一个最大的问题就是学生的做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。

考试结束后，我问过几个学生，让他们再一次认真的想想做错的题目，几乎不用老师提醒，他们都能回答正确可见，他们的答题习惯还不够细心。

这次期中考试试卷共有四个大题，出题很平和，没有偏题，怪题，知识点很全面，基础知识包括了字，词，句，以及口语交际、阅读短文分析和习作练习，其中也夹带着课外知识的积累，阅读能力和逻辑思维能力的体现，同时试卷体现了大语文的特点，与实际生活联系起来，像巧用标点符号，读出高兴和忧伤的感觉，快乐其实很容易，写出不同人物的快乐，用一个汉字替换句子中的横线，让学生通过自己的积累设身处地想该怎样回答，不仅考察了学生语言的表达能力，同时也可以看出学生的阅读量，习作练习打破了过去范围小的格局，这次要求放松，是学生写过的内容，充分调动了学生的写作兴趣。

在这次的统测中，我发现学生对字、词掌握比较好，体现在写成语。按课文内容填空中得分率较高。课内阅读的难度也不大，基本都是课本中的的相关知识，学生做的较好，但仍然有一些小小的失分情况，毕竟还有部分学生对课文内容的理解能力还不够，缺少一定的分析能力，导致出现的错误的解题，甚至根本没有解题。

因此，应该在今后的教学中加大阅读训练的力度，着重对班级的中等生以及后进生，在如何分析试题方面加强指导。测试中学生出现的最薄弱的地方还是基础题。如课文内容填空出现很多的错误，都是课本中的，学生回生现象严重，平时训练的力度还不够。

学生大部分出现只会背不会写的局面。放飞你的想象用上拟人的手法写一写春天是什么？这是课外的，老师没有讲过，学生知识面狭窄，也不仔细的阅读，导致失分过多，平均分没能提高。

通过这次测试，为以后的教学提出了更高的要求，我在教学知识的同时要更多的教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯，特别是对一些后进生，更要讲究方法，激发他们的学习积极性。

二、考后的感悟：

从本次考试来看，我认为教学来不得任何虚假（对每个知识点要不断的加强训练，不能太相信学生的能力），一定要认真对待每一个环节、知识点，哪怕是质量分析课、练习课等。都要好好的去上，知识有深浅，教学方法及思想还是有共性的地方，抽空多研究教材，把握本年段的教学要求，有的放矢的去教学。在今后的教学中，平时的小测验，我更重视让每个学生（特别是后进生）把错题原因再说一遍，长此以往的训练，我相信每位学生都会有不同程度上的进步。

如果我能在每次作业中以及课后也能重视让学生分析错误原因，相信会有更多的收获。在以后的教学中我对课本中所出现的知识点要做到有布置，就有检查，使班级的学生都能做到人人过关，并且对所学知识时常进行巩固和训练，经常性的找一些课外的题型多训练，使学生见到陌生的题型不怯，并能有的放矢。

三、分析思考与启示。

本次期中考试所体现的命题导向，对我们今后的语文教学应该有所警示，而学生在答题过程中所暴露的一些问题，则告诉我们在教学过程中还有许多漏洞要填补。

综观这份卷子，我觉得学生应该考得不错，因为整套试题没有偏题，怪题，出题很平和，从基础知识的字，词，到句，段，有课内知识，也有考察学生课外知识的积累，这些题型，我们平时也反复练过，没有考出好成绩，一方面是学生不认真的原因，但重点责任在老师，不是说练过的题学生就都会了，不要过高的估量学生的能力，毕竟是小学生，老师必须严格要求每一个学生，特别是基础知识，必须做到一个一个过关，特别是后进生，必须耐心辅导，让他们感受到老师对他们的关心和帮助，而对于优秀学生，不能让他们饿着，对于一些有挑战性的题型，开发他们的思维，提高他们的能力，这样成绩才能整体提上去。再者，平时严格要求学生把字写工整，让学生养成认真，塌实的学习态度。

四、教学中存在的问题。

1、阅读分析能力偏低，雾里看花、不求甚解。长期以来，。从而导致了不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。

对文章内容如雾里看花，从而答题不着边际；而另一方面，平时将大量的时间都花在习题的训练上，此长彼消，学生平时的阅读时间就很少甚至是没有了。而没有平时大量的阅读，学生的阅读速度与阅读理解能力又怎能得以提高呢？

2、知识点的教法指导要到位，训练力度要加大，对学生平时的答题要严格批改，平时的严格是为了保证考试不出不该错的差错，力争出成效。

3、习作指导不实，内容空洞乏味，题材老套。习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

4、古诗积累还是停留在死记硬背上，而且出现一个怪现象，学生能熟练的背诵必背古诗，但字不会写。因此，我们的教学中，一方面要改变学生的观念，要学会读、背、默、吟。另一方面要在古诗教学中要求学生在理解诗意的基础上进行背诵，并指导学生一些记忆的方法。

五、今后改进的措施。

1、严格要求学生的书写，必须做到工整，干净，规范。知识掌握牢固，运用猜谜，游戏等形式使学生在快乐中牢记生字，多出题型让学生加强练习。

2、端正学习态度，培养学生塌实，认真的学习态度。

3、抓基础知识，万丈高楼从基础开始，让学生牢固掌握书本上的生字，词语，句字，正确书写字，词是学习文章的基础，字词掌握不牢，阅读就不会正确分析，文章就不会写好。

4、帮助学生分析阅读，平时多读书，常言说：书读百遍，其意自现。在读书时，指导读法，分析重点词语，句子，体会感情，同时积累优美语句。

通过一段时间的训练，我想学生的阅读能力会有显著提高的。

多进行一些小作文练习，作文是学生的最怕，因为学生总感觉到无话可说，他们的生活太单调，因此，老师应多举行一些有意义的活动，给学生创造一些写作材料，以便学生有米下炊，同时，活动结束及时指导学生写下自己的见闻和感受。再者，指导学生多读一些优秀习作。

5、加强与学生家长的联系，及时让家长了解自己的子女在学校里的学习情况。及时查漏补缺，抓好后进生的转化工作。

六、今后的奋斗目标：

在期末考试使本班的语文教学成绩在学区同年级的前三名，平均分突破85分以上，力争使班里的所有学生的语文成绩都能达到合格。

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