六年级第一次月考质量分析。
董晓军。一、基本情况。
本次共有25名学生参加考试，参考率100%，最高分86分，最低分54分，及格人数21人，及格率为89，优秀人数0，平均分86分。
二、试题分析。
本次试题力求体现新课标的思想，以教材为载体，立足基础，有一定的灵活性和综合性。试卷注重培养学生的语文素养，既考核了学生的基本技能，又考查了学生对语言的积累和联系语言环境，联系生活，实际感悟语言、运用语言的能力。题型都在意料之外中，难度适中，没有没有偏题怪题，覆盖面广，课内外知识的比例和主客观题的比例恰当。
三、答题情况。
第一部分基础大本营。
本题共35分， 班上大部分都在23分左右，只有6个同学在30分以上，成语的积累和运用错得较多。
第二部分改写句子。
本题学生答题时比较马虎，改为反问句时忘记问号，并且书写较乱，第三部分积累运用。
由课内阅读和课外阅读组成，可以说是有喜有忧。
第四部分是口语交际。
这一部分差距较大。
第五部分是阅读部分。
第一大题是课内阅读，考查的是学生对课文的掌握情况，试题相当灵活，不是死板的按课文填空，而是很巧妙的考查学生对课文的理解情况，从学生的答题来看，多数学生能够灵活运用。但说说自己的想法这道题时大部分学生无从下手。
第二大题是课外阅读 ，短文《雨》是一篇叙事性散文，其实并不难，但失分不少，究其原因，一方面是没有认真读短文和题目要求；另一方面是文章内容和主题理解不够深入，浮于表面，更不会切入实际谈感受。
第五部分是是习作。
本次作文有两大题，为选择题目，一是命题作文，《假如自己是一种动物或植物》，另一篇为《感谢**》大部分学生选择前者。这次作文两个最高分为29分，卷面非常整洁，有些同学书写相当漂亮，语言非常优美，但还是错别字较多，标点符号使用不过正确。
四、教学得失。
从学生答卷所反映的问题看识字与写字，语言积累与运用学生掌握得较好。从阅读方面看学生失分是由于阅读量过于少，积累不牢，又不能灵活的运用而造成的，在阅读教学中还不够注重能力的培养。
五、努力方向：
1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。
2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。
3、多关注后进生，重点培养优秀学生。
4、加强作文教学多布置当堂作文，各类题型的作文，当堂完成，要求把字写工整，要求学生看好题目要求再动笔。学生的谋篇布局有待于加强。
5、平时需要鼓励学生大量阅读课外书，在阅读课外书过程中温习字词，感悟字义词义句意段意文意，借鉴习作方法，从而慢慢提高阅读能力、思维能力和习作能力。
总之，对试卷分析之后，我发现我们的学生的成绩还是有提升的空间的。语文学习是一个积累的过程，我相信只要我跟学生们肯付出，定然有收获！
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