从上述情况上看，六年级语文成绩不理想的最主要原因就是学生的阅读能力较差，复习期间老师们虽然抓住了基础知识对学生进行训练，使学生基础知识得分较理想。但是也使我们发现一个问题，那就是阅读能力的提高绝对不是一日之功，绝对不是考试前临时抱佛脚能够提高的。老师们只有在平时的教育教学过程中落实了学生的阅读能力的训练，在课堂教学中有效地引导学生阅读、思考，在课外作业的布置上有序地进行阅读训练，学生的阅读能力才能不断提高。
因而六年组的教师在反思过去的工作的同时，达成共识：
1、一步一个脚印夯实基础。我们将在新授的过程中采用单元过关的形式帮助学生夯实基础，使复习期间能有更多的时间进行阅读专项复习。
2、找出本册书中重点课文（一个单元一篇课文），扣住单元训练点设计阅读训练题让学生人人过关。
3、在平时作业的布置上，多引导学生进行针对性地阅读训练，指导学生认真阅读长江作业中的短文，布置相应的练笔、随笔、读后感等作业，帮助学生提高阅读水平。每天引导学生写小练笔，每周指导学生一篇作文，全面提高学生作文能力。
4、年组教师密切合作、每周对知识点进行梳理、对上周的教学进行回顾，从而使组内教师更好地取长补短，共同进步。
2024年3月。
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