课外阅读题目是《争论的故事》。讲的是两个兄弟看到头顶一群大雁飞过决定去射下一只。可是他们还没有行动就开始争论大雁怎么烹饪，等他们商量好了大雁也飞走了，短文内容浅显易懂。
总分9分，学生只得了4.2分，丢失了一半的分数。
最后的作文题，满分30分，为半命题作文xxxx真了不起。字数不少于400，属于描写人物的作文。学生均分为了23.12分。
三、深究不足原因与改进措施。
1、古诗词的字义、词义错误率较高。
卷中关于这部分的考察有近一半的学生丢分。其中张瑞腾，段玉莹，王梦凡和刘淑琴都得了0分。前三个学生基础较差，平时学习表现不理想，而刘淑琴成绩中等偏高竟然也得了0分。
我想临近毕业我只顾高压式的教学，根本就没有关注到个体学生，特殊学生的学习特点，没有对症下药。比如王梦凡他的字迹很潦草，但检查背诵没有问题，考试中很可能是因为阅卷老师无法辨认其字导致失分。刘淑琴在毕业前夕已经表现出了心不在焉，无心学习的迹象，但我没有对其进行单独谈话教育，没有把孩子的心收住，紧锣密鼓的复习她并没有在意，敷衍了事。
2、课外阅读题难度不大，学生答题情况仍令人不满。
前两题为选择正确的读音和解释词语意思。总分5分，学生平均得分2.82分。
有三个学生满分没有0分。这部分的丢分究其原因应是因为平时练习不够，没有在课堂中让学生真正学会联系上下文解释词语的方法。我在课堂中只阐述方法，没有进一步实践这些方法，也就是说没有找到针对性的题目进行练习。
学生答题时难免不熟练，紧张。
2、课外阅读最后一道题听故事谈感想学生平均得分只有1.38分，满分4分。这道题的答题情况很让我失望。
日常教学中只要遇到这样的题目，我都会当重点讲，发散学生思维，让学生从多种角度考虑表述。比如这道题，两兄弟因为争论而最终没有射中雁子，学生应该能够想到，遇事不要一味争吵而延误了最佳时机。意思对即可，或者言之有理即可。
学生可以抓住文章表达的主要感情来答题，也可以抓住人物的某一行为答题。也就是说可以抓面也可以抓点。学生失分情况严重就意味着我在这一块教学还是有欠缺，虽然平时训练的次数很多，也当重点来讲解，但没有真正让学生形成答题思维。
此外学生不理解文章内容也就无法回答正确。因此今后我会注重短文内容理解这一块。
的教学。3习作教学仍需加强。
习作占30分的分值，只有三个同学达到26分以上，最低分王卓18分，因此该生总成绩是68分，没有上70分。作文只要再加两分，总分就可以达到70分。该生平时较粗心，也无心向学，我一向得过且过，只要她能完成习作的规定字数并且不走题，我就不多做要求，现在看来还是我平时教学不严谨，不相信学生的学习能力，没有制定适合个体学生的教学目标。
学生感觉不到压力也就没有动力，学习也就止步不前。
这次学情检测的质量分析既是对我过去的教学工作的总结，也是对今后教学的提升。分析中我找出了自身的不足，也明确了自身教学的改进方向。希望在今后的教学中，我能不断进步，素质教育，知识掌握两手抓，取得好的教学成绩。
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