一、 试卷和命题分析。
六年级英语试卷听力二十分，笔试八十分。
听力第一项检测学生的基础知识，第。
二、三、四项检测学生语言的运用能力。
笔试部分从英语基础知识\语法知识\语言运用能力\阅读能力\写作能力几个方向进行检测， 本次试卷整体难度适中，能够反应学生的学习\知识掌握情况。
二、 班级学生数据分析。
六（3）班分析各项得失分统计。
六（4）班分析各项得失分统计。
三、 班级分析：
六（3）班学生两极分化严重，有一部分女生比较好，但是差生也很多，尤其是男生的学习态度非常糟糕，所以临近考试前的补差中，基本上都是男生。而且本班有一个同学只有34分，每次都能将班级的均分拉下很多，但是这个学生属于上课什么都不懂的境界，对于这个学生，实在不知道补习如何下手。而对于班级七八十分的同学，在提优补差中需要仔细研究每个学生需要提高的地方到底是什么，才能做到对症下药，有所提高。
六（4）班本次考试有所进步，但高分段学生少，好多学生都囤积在。
七、八十分，下学期的目标有所定位，在提优补差方面，应该更注重提优，帮助更多的学生找到自己的定位。在后面的教学中，我要加强和家长的联系，促进“家校合作”，对于应该完成的任务绝对不能有所松懈，必须按时按点完成任务，及时提优补差。
四、 教学建议及整改措施。
随着单词量句型加大，对于比较懒的一些学生记单词背句型就是一个难点。在课堂上教单词时，重在教给学生记单词的方法，课后再次布置让家长负责听写，巩固单词。在新授课前，会抽时间统一听写已学单词。
就这样反反复复巩固练习，有的学生还是不能掌握。为什么会出现这种情况呢？原因。
一、对于这样的学生，自己落实不够，没有及时补差；原因。
二、孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；原因。
三、我觉得是有些家长不能做到督促孩子、检查孩子。
基于这些学生，需要我在今后多抽时间严抓“潜能生”转化工作，做到：教师心中有名单，平时工作有重点，指导学习有侧重，鼓励表扬为主，调动学习积极性。
其次，继续加强词语的积累，及文章的背诵，在积累的同时教学生学会灵活运用，真正达到积累运用的目的。
最后，在平时的教学中还要强调语法点，学过的必需会背会用，避免做题的盲目性，要让学生明白每题都有其根据，不能靠感觉做题，要有依据。
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