六年级英语期末质量分析

1、试卷分析。

本次试题为pep人教版小学英语六年级上册教材，试卷有八大类题型，听力30分，笔试部分70分。紧贴教材，全面考察了学生听、读、写的能力，在考查学生基本知识和基本能力的同时也考查了学生运用英语的能力。不同难易度的题目使不同层次的学生都能有所得，难度适中，没有偏题，都是学生熟悉的题型。

但学生从考试成绩来看，本次英语教学质量低于汉台区其他学校，与本部成绩有很大差距。

二、学生成绩分析。

本次检测参考人数44人，平均77.1分，及格人数40人，及格率91%，优秀人数15人，优秀率34%。本班学生普遍基础较差，对英语学习不重视，而且大部分同学没有养成好的学习习惯，在家基本没有听读背诵英语，全靠课堂上的40 分钟。

刚接到这个班时，学生听课习惯差，拖欠作业情况严重。因此我积极与班主任交流情况，与家长沟通联系，通过一学期的努力，学生的学习态度有所转变，作业质量有明显提高，家长也能逐渐配合，做到每次作业签字，但在听读、背诵要求还还要更加努力，加强学生的基础知识。

三、存在问题。

1.学生在听力部分丢分严重。第一大题，判断**与听到的句子是否相符，每道题都要听懂一段对话，筛选信息中的关键词，学生对连读的词没能听清，失分较多。

第三大题听短文，选择正确的选项10分中。today is friday .全班没人作对，短文第一句话就交代时间，tomorrow is saturday .

学生只听到saturday而忽视了tomorrow ，根本没读题，看到这个词就选择了，没有经过思考，以至于整个大题失分率较高，普遍只能得6分。学生听力的**能力不够，抓关键词的能力不强，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断，主要是缺乏平时必要的训练。

2.笔试部分第一题，判断所给词的发音是t否 f相同，全班10个学生在本题选择abcd，粗心大意5分全丢；另一方面语音题复习3-5年级所有的语音知识，大部分学生遗忘，语音知识薄弱，而平时教学中对语音知识复习渗透的过少，导致语音题失分多。

3.用所给词的适当形式填空，是本卷学生学生失分最多的题，满分10分，学生平均3分，本题主要是语法的考察，涉及一般现在时态，现在进行时态，should 之后用动词原型，本学期都专项训练过，但学生不会综合分析时态、单词变化，要么全加s，要么全加ing, 不会灵活运用。

4、改进措施。

1、基于学生在听力方面的不足，我打算在读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。在日常教学中，利用let’s try及时对学生听能的检测与反馈，注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练。

2、狠抓基础。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三，过单词记忆关，记好课文重点句。单词教学中争取做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度。

3、重视语音教学。在教学过程中，教师要引导学生通过听录音、读例词和观察单词的结构去体会、总结字母及字母组合在单词中的发音规律，培养自主拼读单词的能力，使学生在自主学习的过程提高学习。

4.加强培优辅差。加强对个别学生的耐心指导，辅差侧重学生兴趣的培养和基础知识的过关，从基础入手及时补缺补漏；培优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养，给予能力强的学生课外英语知识方面的引导，扩大知识面，提高语音灵活运用能力。

5.继续与家长沟通，取得家长的支持与配合，督促学生在家听读与背诵，课本四会单词和句型人人过关。

6.加大考试题型与技巧辅导，针对性进行易错题专项练习，为升学考试做准备。